Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso del Departamento de Español, en la Universidad de Laghouat. La muestra refleja a todos los alumnos que estudian en el primer curso de español, utilizando la observación no participante y el cuestionario TMMS-24 como técnicas y herramientas para recolectar datos, con el propósito de determinar la relación entre la conciencia emocional de los estudiantes y su participación en el aula de ELE siguiendo un enfoque mixto. Los resultados obtenidos revelan una atención emocional superior en los estudiantes de sexo masculino en comparación con los de sexo femenino. En...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este estudio es la elaboración de los parámetros que deberían reunir los manuales de E/LE cuando sus destinatarios son alumnos de español de fuera de las fronteras lingüísticas españolas. La hipótesis principal es que el mejor manual debería enseñar a la vez la lengua española y la cultura española. Para ello se ha creado un corpus a partir de los cinco manuales de E/LE que actualmente se destinan a la enseñanza de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de Argelia; se ha determinado lo culturalmente explícito e implícito; se ha analizado hasta qué punto los culturemas detectados se enseñan de un modo directo o indirecto; cuándo son inocuos y cuándo chocan con los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

Esta sesión pretende promover la reflexión acerca de las actividades de expresión escrita con una propuesta de análisis, describir el trabajo por tareas con el apoyo de un marco para el diseño de unidades didácticas y, por último, presentar la tarea Espacio abierto, una propuesta inscrita en el tema de los derechos humanos en Egipto, orientada hacia la integración de la producción escrita por tareas.

Ver ficha completa

Tipo: informe

Temas: español en el mundo

Resumen:

Texto completo

Informe nº 001 de la serie Informes del Observatorio Global del Español (Instituto Cervantes). En 2025, por iniciativa del Observatorio Global del Español y desde la dirección del Instituto Cervantes de Tetuán, se constituyó un grupo de trabajo para abordar el estudio de la situación del español en Marruecos, con miembros de la embajada de España, de las Academias de Educación de Marruecos, del Instituto Cervantes en Marruecos y de distintas universidades del país, cuyos datos han servido de base para este informe.

Este estudio propone un análisis de la actual situación del español y de la población hispanohablante en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

El objetivo de este artículo es partir de los errores encontrados en las pruebas propuestas en los exámenes certificativos de ELE en la enseñanza secundaria de Camerún para analizar su posible impacto en la apreciación cualitativa de los resultados obtenidos, los comportamientos observables en la sociedad y la política global de la educación del país.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo aboga por una educación inclusiva y representativa en el currículo de español como lengua extranjera en el contexto subsahariano, a través de un proceso descolonizador de la hegemonía epistemológica. Con este objetivo, el trabajo se divide en dos partes, una teórica y otra práctica. En la primera se reflexiona sobre el colonialismo y cómo ha sobrevivido en forma de colonialidades, concretamente en la del saber; se continúa con una reflexión en torno a la diversidad representativa en el currículo de español como lengua extranjera y se explica en qué consiste la descolonización de este; y, por último, se expone el valor que alberga el texto ecuatoguineano como herramienta descolonizadora.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Este estudio pretende analizar las creencias de alumnos senegaleses de nivel inicial sobre la escritura en ELE. Se enmarca en el campo de la investigación biográfico-narrativa para indagar las dificultades relacionadas con el sistema de prácticas de la producción escrita en el aula. Mediante el análisis compaginado de los relatos de vida lingüística y las narrativas visuales, se destaca que las distintas creencias de los discentes en relación con la escritura en ELE son positivas y reflejan su alto grado de motivación. Asimismo, se apunta que las principales dificultades de los alumnos son de orden lingüístico y, sobre todo, procedimental, debido a la falta de una metodología sistemática de enseñanza/aprendizaje de la escritura en E/LE en el contexto escolar de Senegal.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La enseñanza de ELE en países africanos al sur del Sahara ha ganado en los últimos cinco años una relativa notoriedad por su considerable aportación a la demolingüística del ELE. Sin embargo, la producción de materiales didácticos adaptados a contextos africanos está lejos de poder igualarse al volumen de sus estudiantes. Este artículo ofrece una breve reseña histórica y valorativa de algunos de los principales materiales ELE empleados en aulas africanas; le siguen unas reflexiones a modo de fundamentos para el diseño de materiales relevantes para contextos africanos y, finalmente, concluye con una reflexión sobre la conveniencia de diseñar nuevos materiales específicamente concebidos para estudiantes africanos al sur del Sahara.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: alfabetización

Resumen:

Tras más de medio siglo de enseñanza del español en Costa de Marfil y la adopción del enfoque comunicativo desde los años 90, el artículo examina la situación de la lectoescritura como componente esencial del aprendizaje lingüístico y propone pistas para mejorar su tratamiento didáctico en las aulas marfileñas de ELE.

Ver ficha completa