español en África

Panorama de la situación del español en cinco países del África occidental, con datos de matrícula y de presencia en los sistemas educativos. Las autoras subrayan el auge sin precedentes del español en Senegal y Costa de Marfil, desproporcionado respecto del resto del continente si se mira el tamaño de su población.

La enseñanza – aprendizaje del español en la Fundación para la enseñanza del español a distancia. El perfil del alumno en el centro de Dakar

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez (2012)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

El estudio del perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas extranjeras supone, en contraposición a la extrapolación de un método general de enseñanza de español, la creación de una herramienta con la que los docentes, a partir de la información que se proporciona y de las consiguientes necesidades manifiestas, pueden reenfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr con éxito el fin último: la adquisición del español.

La situación actual del español en Senegal. Contextos específicos para la enseñanza de ELE

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África

Resumen:

Desde 1957 se estudia español en Senegal, pero de los más de 90.000 alumnos solo unos pocos son los que finalmente lo hablan. Y no por falta de amor hacia la lengua de Cervantes y de habilidades para el aprendizaje de lenguas, sino porque existe escasez de medios, carencias en la formación didáctico-pedagógica del profesor y, lo más importante, porque el enfoque de la enseñanza-aprendizaje no es el adecuado al perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas. Se hace necesario, pues, colaborar para facilitar el éxito.

La situación actual del español en Costa de Marfil. Contextos específicos para la enseñanza de ELE

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez, Koffi Hervé Konan (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África

Resumen:

Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

La introducción del componente de aprendizaje a través de espacios paralelos al desarrollo del curso, abiertos al reto, a la reflexión y al juego

Nuria Vaquero Ibarra, Amanda Suárez López (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

Las conclusiones surgidas del proyecto de investigación del que es continuación este trabajo apuntan a la posibilidad de explorar vías paralelas y complementarias al desarrollo de un curso de ELE para la introducción sistemática del componente de aprendizaje en el currículo del centro, con el fin de fomentar una participación más activa y consciente por parte del alumno en el desarrollo del curso, orientada a la consecución de metas y a la optimización de su aprendizaje. La metáfora del juego aplicada al proceso de aprendizaje del español puede ayudar en el diseño de propuestas didácticas que permitan el tratamiento sistemático del componente de aprendizaje desde el currículo de un centro. El formato de...

Monográfico: Lenguas de especialidad y su enseñanza

Lourdes Díaz Rodríguez (2010)

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Tipo: monográfico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Digitalización de las prácticas docentes en la educación secundaria de Camerún: el caso del profesorado de español

Monográfico editado por Lourdes Díaz Rodríguez (Universitat Pompeu Fabra / UIMP) con una primera selección de trabajos del proyecto sobre lenguas de especialidad coordinado desde la UIMP, en el que participaron doce grupos de investigación de instituciones españolas e internacionales. Reúne lingüística de corpus, lingüística forense, retórica contrastiva, traducción, análisis de jergas —con un bloque extenso dedicado al lenguaje del fútbol— y estudios sobre contextos y necesidades especiales.

Contenido:

Lourdes Díaz Rodríguez — Presentación
Jordi Cicres y M. Teresa Turell — Índice de distancia / similitud idiolectal (ID/SI...
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Oscar Kem-Mekah Kadzue (2025)

Decires

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

La digitalización de las prácticas docentes se entiende como la incorporación de los recursos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la preparación e impartición de clases. Tras la pandemia de COVID-19, las autoridades educativas de Camerún han prescrito e institucionalizado el uso de las TIC con el fin de consolidar las innovaciones pedagógicas introducidas durante dicho periodo y garantizar un desempeño docente acorde a las exigencias del siglo XXI. En este estudio nos planteamos, por un lado, saber si la comunidad docente de español como lengua extranjera (ELE) de Camerún cumple con estas directivas en relación con la digitalización de las prácticas educativas; y, por...

Sobre los desafíos y motivaciones de los estudiantes para aprender español con el currículo actual en universidades sudafricanas

María Recuenco Peñalver, Arturo Mendoza Ramos (2022)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Spanish is one of the most widely spoken and learnt languages worldwide. Spanish teaching in Africa has been relevant in Francophone countries and the Magreb. In the Southern region of Africa, Madagascar and South Africa are the two countries with the higher number of learners. In South Africa, although students in higher education are motivated to learn Spanish, the implementation of language policies and the current Spanish language curriculum in South African universities have largely set back the number of enrolments in recent years. In this paper, we examine the current situation of Spanish studies in higher education institutions in South Africa, focusing on the cases of the...

Formación inicial del profesorado camerunés de ELE: Análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas

Oscar Kem-Mekah Kadzue (2025)

Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

Pensemos en «Espacio abierto». Una propuesta para la práctica de la expresión escrita por tareas en E/LE

Mario Calderón Espadas (2012)

Foro de profesores de ELE

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Esta sesión pretende promover la reflexión acerca de las actividades de expresión escrita con una propuesta de análisis, describir el trabajo por tareas con el apoyo de un marco para el diseño de unidades didácticas y, por último, presentar la tarea Espacio abierto, una propuesta inscrita en el tema de los derechos humanos en Egipto, orientada hacia la integración de la producción escrita por tareas.