Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación

Resumen:

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En el contexto educativo universitario japonés, donde se encuentran concentrados la mayoría de los estudiantes de ELE en Japón, existe la necesidad de planificación de un sistema de evaluación, reconocimiento y validación de las competencias que tenga como una de sus herramientas de uso pruebas de dominio de la lengua meta. En nuestro trabajo, hemos desarrollado un examen de nivel B1 acorde con los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y orientado a un grupo meta de estudiantes japoneses de español en el contexto universitario. El examen se caracteriza por ser un instrumento de valoración inicial del dominio de la lengua de los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

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Apenas se ha tratado en español un fenómeno lingüístico que se produce en gran parte de alumnos nativos japoneses que estudian nuestra lengua: la distinción y producción de los sonidos [l], [ɾ] y [r]. Analizamos, pues, el problema de la interferencia, describimos brevemente en qué consiste, cómo conecta con la neutralización de /ɾ/-/l/ a /ɺ/, la dificultad para la producción de /r/, además de las causas y condicionantes. Para todo ello, ha sido necesario comparar los dos sistemas fonológicos; concretamente las unidades consonante-sonantes (o líquidas) en ambas lenguas, su distribución silábicomoraica y las diferentes...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

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La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de una L2 ha sido objeto de estudio en las últimas décadas. Algunos investigadores critican la metodología empleada en la mayoría de estudios o la validez de los resultados obtenidos. Uno de los aspectos criticados es que en muchos casos los datos se obtienen a partir de exámenes o cuestionarios que ofrecen resultados cuantitativos sin tener en consideración el punto de vista de los estudiantes. Por este motivo, nos planteamos la necesidad de investigar este fenómeno de un modo distinto a como se ha hecho hasta la fecha teniendo en cuenta la perspectiva de los...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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En este estudio se desarrolla, en primer lugar, un análisis de potencialidades vinculadas a la incorporación de las TIC en la didáctica de lenguas, así como de prácticas recomendadas por la literatura con respecto al uso de estas, con especial atención a los dispositivos móviles. A partir de esto, por un lado, se examinan las prácticas y creencias de los profesores de ELE con respecto al uso de estas tecnologías y, por otro lado, se analiza la situación de las TIC en la enseñanza de ELE en Japón con el fin de plantear posibles aplicaciones de estas y de los dispositivos móviles en un ámbito concreto que sirva como ejemplificación. Para ello, dos cuestionarios fueron respondidos, respectivamente, por...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza de español en Japón

Resumen:

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Hoy en día, en más de doscientas universidades japonesas se ofrece la enseñanza de la lengua española como lengua extranjera con el fin de que los estudiantes adquieran tanto la lengua y la cultura como la capacidad de utilizar el español en negocios como segunda motivación. El presente artículo tiene el propósito de ofrecer una descripción de la enseñanza de la lengua española a partir de nuestra propia experiencia docente. Para ello, en primer lugar, se proporciona información sobre el número de las universidades que ofrecen la enseñanza de español en este nivel educativo en Japón a partir de los datos oficiales publicados por el gobierno japonés. A continuación, se presenta la metodología para...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

This study investigates pronunciation instruction in Spanish and Portuguese classrooms at universities in Japan and South Korea, contexts underexplored in applied linguistics. Using a mixed-methods approach, surveys from 120 participants (29 professors and 91 students) reveal disparities in attitudes and practices. South Korean professors place greater emphasis on pronunciation’s role in communicative competence, whereas Japanese professors report challenges linked to insufficient training and the marginalization of pronunciation in curricula. Students in both contexts highlight engagement gaps and self-perceived difficulties, particularly among Japanese learners of Portuguese. The findings challenge pervasive native-speaker ideologies, advocating for a shift toward intelligibility-focused instruction that values linguistic diversity...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: gamificación

Resumen:

El presente artículo versa sobre el uso de metodologías basadas en las TIC; más concretamente, sobre la gamificación como elemento generador de motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto universitario japonés para la enseñanza del español como lengua extranjera. Se describe el diseño y la puesta en práctica de un proyecto ludificado en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Con el objetivo de promover la competencia comunicativa intercultural de los alumnos del Departamento de Estudios Hispánicos de una universidad japonesa, se realizó un proyecto de intercambio intercultural en línea con una escuela de japonés en España, inspirado en el modelo Cultura. El artículo describe el diseño y el desarrollo del proyecto y reflexiona sobre sus resultados.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

El estudio analiza el tratamiento de la cultura española y latinoamericana en 26 manuales de gramática de español destinados a universitarios japoneses, elaborados por los propios profesores (japoneses e hispanohablantes nativos) y publicados en Japón. Examina los contenidos culturales vehiculados en diálogos, lecturas culturales, portadas e ilustraciones, y cataloga y analiza 435 referencias culturales para ofrecer una idea de la situación del tratamiento de la cultura en los manuales de ELE publicados en Japón.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Los libros de texto son una fuente esencial de información y de contacto con la lengua tanto para docentes como para aprendientes dentro y fuera del aula. No obstante, existen pocos estudios que examinan cómo estos materiales han evolucionado a lo largo del tiempo, así como la forma en la que estas publicaciones reflejan las metodologías predominantes en distintos momentos históricos. En este estudio, se examina desde una perspectiva diacrónica y sincrónica un corpus de 533 libros publicados en Japón durante las primeras dos décadas del siglo XXI (2000-2023), considerando variables como: el tipo de libro, la autoría, la editorial, los contenidos gramaticales y las actividades comunicativas. Los resultados del análisis muestran que la autoría y las líneas editoriales impactan de manera directa los contenidos y enfoques metodológicos en...

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