Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: bilingüismo

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Objeto: los programas de enseñanza bilingüe inglés-español en el estado de Illinois. El autor parte de la ambigüedad del término «bilingüe» en el debate educativo estadounidense —donde designa lo mismo un programa de español como lengua extranjera que uno de instrucción en español para niños hispanos o uno de doble inmersión— y de la polémica que rodea a estos programas, eliminados en estados como California, Arizona y Massachusetts.

Describe después la situación de Illinois, su normativa y los tipos de programa que allí conviven.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

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La digitalización de las prácticas docentes se entiende como la incorporación de los recursos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la preparación e impartición de clases. Tras la pandemia de COVID-19, las autoridades educativas de Camerún han prescrito e institucionalizado el uso de las TIC con el fin de consolidar las innovaciones pedagógicas introducidas durante dicho periodo y garantizar un desempeño docente acorde a las exigencias del siglo XXI. En este estudio nos planteamos, por un lado, saber si la comunidad docente de español como lengua extranjera (ELE) de Camerún cumple con estas directivas en relación con la digitalización de las prácticas educativas; y, por...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

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La legislación educativa española (LOMLOE) y el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Volumen Complementario destacan la importancia de la competencia plurilingüe en el ámbito educativo. Este estudio explora la integración del concepto de plurilingüismo en el discurso didáctico de futuros docentes de español como segunda lengua (L2) de educación primaria a partir de un proceso formativo basado en evidencia científica con una muestra de 30 participantes. Una vez extraídos los datos de un cuestionario-pretest diagnóstico, se desarrolló una instrucción explícita. Se compararon dos textos expositivo-argumentativos escritos por el futuro profesorado antes y después de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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Generative Artificial Intelligence (AI) approaches open up new avenues of digital creation, and are simultaneously accompanied by societal and ethical implications such as the creation of Deepfakes and spread of misinformation, renewing our understanding of technical AI systems as socio-technical systems. Applications of, and media generated by generative AI techniques are abundantly present on social media platforms frequented by children, who are not yet aware of the existence of AI-manipulated media. Previous work has highlighted the importance of digital media literacy and AI literacy for children. In this work, we introduce middle school students to generative AI techniques as a tool...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study examines artificial intelligence (AI) literacy among middle school students through the lens of the ABCE framework, which encompasses Affective, Behavioral, Cognitive, and Ethical dimensions. Using a sample of 1669 students from Shanghai, China, the research validates the AI Literacy Questionnaire (AILQ) as a robust psychometric tool for assessing these four domains. Latent profile analysis identified four distinct AI literacy profiles, Poor, Moderate, Good, and Excellent, revealing that 72.3 % of students achieved high literacy levels (Good or Excellent), while 27.7 % remained in lower proficiency groups (Poor or Moderate). Key demographic findings highlight the role of gender...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The majority of AI literacy studies have designed and developed self-reported questionnaires to assess AI learning and understanding. These studies assessed students' perceived AI capability rather than AI literacy because self-perceptions are seldom an accurate account of true measures. International assessment programs that use objective measures to assess science, mathematical, digital, and computational literacy back up this argument. Furthermore, because AI education research is still in its infancy, the current definition of AI literacy in the literature may not meet the needs of young students. Therefore, this study aims to develop and validate an AI literacy test for school students...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The advent of artificial intelligence (AI) in the workplace is pressuring employees to learn how to harness this technology. The goal of promoting AI literacy is to equip educated citizens with the readiness to apply AI. The aim of this study is to provide evidence to guide the development of an AI Literacy Framework to prepare educated citizens to participate in future society. We report on a 14-h AI literacy course for senior secondary students, emphasising problem-solving competence development and adopting the project-based learning approach. One hundred and twenty-eight students completed the course, and a mixed-methods analysis was conducted to evaluate the results. A post-course test...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Current K–12 artificial intelligence (AI) literacy education emphasizes tool usage over fundamental concepts, yet AI literacy requires grasping how and why AI works – critical for an AI-driven society. This highlights the need for machine learning (ML) education for young learners. We designed and evaluated a six-to 8-h ML course for 752 senior primary students (average age 11.36) across seven Hong Kong primary schools. Pre- and post-test results showed significant improvement in ML understanding, with a Wilcoxon effect size of 0.55. Students comprehended supervised learning and reinforcement learning, including algorithms such as k-nearest neighbours and artificial neural networks, via...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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This article evaluates students’ conceptual understanding using the think-aloud method. The participants, four students who were studying the last year of the Spanish ab initio course in an international school in Prague, volunteered to take part in the think-aloud protocols. The results show that the think-aloud method helps to get a better sense of students’ understanding of different text types.

Este artículo evalúa la comprensión conceptual de los estudiantes mediante el método de think-aloud. Los participantes, cuatro estudiantes del curso de Español ab initio de una escuela internacional en Praga, se ofrecieron como voluntarios para participar en los protocolos de think-aloud....

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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AI ethics education remains significantly underprioritized in classroom practice, despite the global push for AI literacy in K-12 curricula. This systematic review analyzes 68 peer-reviewed publications (from January 2014 to March 2025) to map the research landscape of K-12 AI ethics education. The results reveal global trends in the current research landscape, pedagogical designs addressing major responsible AI (RAI) principles, and various learning assessment methods, and students’ ethical learning outcomes manifested across cognitive, affective, and behavioral domains. By further synthesizing findings, we identify disparities of eastern and western contexts, gaps in addressing RAI...

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