Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

To contribute to the discourse on ways to revitalize world language education, this study explored, through the lens of program evaluation, the effect of academic and nonacademic relationships on language majors’ choice of their major, their other motivations, and the nature of career-related knowledge and experiences they value. To this end, the study used a sequential explanatory mixed-methods design, including a web-based survey ( N = 80) and group interviews (n = 12). Participants were undergraduate students enrolled in a modern language program and joint-degree programs in language + business and language + health. Analysis revealed statistically significant differences among the three groups of students in the influence of college professors on their major choice, the reasons for choosing their major, and the types of desired...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

In the attempt to make a further step toward a research-based definition of the core professional development needs of teachers of languages for specific purposes (LSP), this paper aims to upgrade the framework of professional development needs of LSP teachers developed by Bocanegra-Valle and Basturkmen (2019). With this objective in mind, the paper will examine the differences in the professional development needs of LSP teachers in the European Higher Education Area (EHEA) based on their experience with LSP teaching in higher education, qualification level, and LSP taught. The results suggest that the core LSP teacher professional development needs are distributed across the categories of course development, knowledge of the target discipline/profession/industry, knowledge of language use in the target discipline/profession/industry...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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El artículo presenta el enfoque, la metodología y las orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos, partiendo de la creciente demanda de idiomas ligada a la internacionalización de los mercados y a la valoración del español como recurso económico. La autora subraya que aprender una lengua siempre responde a una finalidad y que el español con fines específicos crece en los sectores de servicios y en el ámbito académico. Distingue las variedades de uso (diafásicas, diastráticas, diatópicas) y sitúa en las primeras el interés de estas enseñanzas. Ofrece un marco sobre el análisis de necesidades y el diseño de cursos, dirigido al profesorado de ELE...

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Tipo: actas

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Actas del XX Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Comillas en 2009 y dedicado al español en contextos específicos. La obra, editada en dos volúmenes por ASELE y la Fundación Comillas, reúne las conferencias plenarias (entre ellas la de Daniel Cassany sobre leer, comprender e interpretar en español con fines específicos en línea), las mesas redondas y las comunicaciones presentadas. Los trabajos abordan la enseñanza y la investigación del español con fines específicos y profesionales: español académico, de los negocios, jurídico o sanitario, análisis de necesidades, materiales y evaluación, así como el español para inmigrantes en ámbitos administrativos y laborales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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The majority of recent research studies show the emotional state of language learners at the onset of the Covid-19. Although the language students themselves identified issues limiting their learning, such as lack of interaction, lack of motivation and feedback, isolation, problems with the Internet, language teachers have admitted their concerns about students learning and confessed to being flexible, tolerant, and more humane. Today, there is a need to follow up on those student issues regarding their language learning beyond the Spring of 2020. This paper sheds light on the evolution of life, emotions, and wellbeing of the students, and their language learning beyond the rapid...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

Texto completo

Este estudio explora las dificultades en pronunciación y percepción de sonidos del español por un grupo de estudiantes qataríes en su primer semestre. Las participantes completaron tres actividades (lectura, repetición de palabras, identificación de palabras) que requieren diferentes tipos de conocimiento (producción de sonidos con y sin presencia de ortografía e identificación de sonidos) al inicio y final de su primer curso. Los resultados revelan que esta población presenta dificultades con los contrastes de vocales medias y altas, la nasal palatal, las consonantes oclusivas bilabiales y las vibrantes. Estas dificultades no aparecen de igual manera en actividades con y sin presencia de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

Para identificar los factores incidentes en la enseñanza-aprendizaje del alumnado rumano universitario aprendiente de español lengua extranjera (ELE), el presente estudio indaga sus intereses mediante la confección de un cuestionario de análisis de necesidades (AN), con el fin de recoger datos que contribuyan a mejorar la formación y el aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Aprender español para trabajar en una embajada o consulado hispano es una salida profesional para los alumnos de países árabes, además de las tradicionales como son los sectores del turismo o el comercio; en los últimos años este ámbito ejerce una atractiva llamada para las nuevas generaciones. El trabajo pone de manifiesto la distancia que existe entre la demanda de formación en español de la diplomacia y la escasez de materiales y cursos especializados en este ámbito profesional en los países árabes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

Para comprobar los conocimientos previos del alumnado y conocer sus necesidades suelen emplearse pruebas indirectas de opción múltiple. El artículo cuestiona si son las más adecuadas y, con ese fin, analiza los resultados de dos tipos de pruebas indirectas evaluadas objetivamente —el test de opción múltiple y el test de lagunas, sobre los tiempos de pasado— y discute las implicaciones pedagógicas que la elección de uno u otro tipo de prueba tiene tanto para el profesor como para el alumno.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El artículo estudia la aplicación didáctica del cine en el contexto indio de enseñanza-aprendizaje de ELE, subrayando su escasa presencia en las aulas del país. Expone las ventajas del cine como herramienta didáctica y una breve descripción de los pasos metodológicos para planificar y secuenciar las actividades, y justifica su uso a partir de las necesidades de aprendizaje sentidas y las preferencias de los alumnos de español de las universidades indias.

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