Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

El artículo investiga la influencia de las estancias en el extranjero en el aprendizaje de una lengua y el modo en que favorecen la adquisición de competencias comunicativas, el conocimiento de la dimensión cultural de la L2 y el desarrollo de habilidades y actitudes interculturales. A partir de un relato de vida lingüística, analiza las experiencias y creencias de una informante con certificaciones oficiales de nivel C2 en tres idiomas para determinar de qué modo estudiar en el extranjero ha influido en su formación lingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Segunda parte de un trabajo previo sobre los elementos atenuadores para expresar la opinión divergente desde una perspectiva pragmalingüística, este artículo presenta el análisis cuantitativo de un corpus de 14 entrevistas entre el profesor-investigador y 14 estudiantes de ELE de nivel B1 en contexto de inmersión, de distinto sexo y lengua materna. Cuantifica los atenuadores más usados en el acto de habla disentivo según las variables de lengua materna y sexo y expone las diferencias halladas, entre ellas el uso de una variedad más amplia de atenuadores por parte de los informantes masculinos.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Tesis doctoral leída en la Universidad de Barcelona en 1996. Analiza las actividades de aprendizaje que proponen los manuales de español como lengua extranjera y qué concepción de la lengua y del aprendizaje revelan, en un momento de transición entre los programas estructurales y el enfoque comunicativo.

Es uno de los trabajos de referencia sobre análisis de materiales en ELE y aparece citado con regularidad en la bibliografía sobre enfoque por tareas y diseño de manuales.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Presenta los resultados del proyecto CCSARP (Cross-Cultural Speech Act Realization Project), que comparó cómo se formulan las peticiones y las disculpas en varias lenguas y en la interlengua de los aprendientes.

Expone con detalle el esquema de codificación empleado —estrategias de realización, perspectiva, modificadores internos y externos— y los datos recogidos con cuestionarios de compleción del discurso. Es el trabajo que fijó el marco metodológico de la pragmática contrastiva y de la pragmática de la interlengua.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: aptitud lingüística

Resumen:

Texto completo

Formulación fundacional del constructo de aptitud lingüística. Carroll informa de la construcción y validación de una batería de pruebas destinada a predecir el rendimiento en programas intensivos de lenguas extranjeras.

Identifica cuatro componentes —codificación fonética, sensibilidad gramatical, aprendizaje asociativo memorístico y capacidad inductiva de aprendizaje lingüístico— y examina su valor predictivo frente a la inteligencia general y la motivación. De este trabajo sale el Modern Language Aptitude Test.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Sitúa las estrategias de aprendizaje dentro de una teoría cognitiva del aprendizaje —la de Anderson y su distinción entre conocimiento declarativo y procedimental—, en lugar de tratarlas como una lista de recursos sueltos.

Sobre esa base los autores clasifican las estrategias en metacognitivas, cognitivas y socioafectivas, presentan sus propios estudios con estudiantes de inglés en Estados Unidos y describen el modelo de instrucción CALLA, que integra contenido académico, lengua y estrategias.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Volumen que constituyó la estancia en el extranjero en objeto propio de investigación dentro de la adquisición de segundas lenguas.

Reúne estudios empíricos que comparan el progreso de los aprendientes en inmersión con el de quienes siguen estudiando en su país, atendiendo a la fluidez oral, el desarrollo gramatical y léxico, la competencia sociolingüística y —una variable que el propio volumen puso en primer plano— la cantidad y el tipo de contacto real con la lengua meta.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: interlengua

Resumen:

Primero de los dos volúmenes que recogen la discusión sobre la variación en la interlengua; este se ocupa de la vertiente discursiva y pragmática.

Reúne estudios empíricos sobre la variación sistemática en la producción de los aprendientes, la transferencia pragmática desde la lengua materna, la negociación del significado en la interacción y el efecto del contexto y del tipo de tarea sobre la actuación lingüística. El segundo volumen, Psycholinguistic Issues, cubre la vertiente psicolingüística.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Distingue dos objetos que la bibliografía solía confundir: las estrategias de aprendizaje de la lengua y las estrategias de uso de lo que ya se sabe.

Cohen revisa cómo se identifican unas y otras —protocolos de pensamiento en voz alta, diarios, entrevistas retrospectivas—, informa de sus estudios sobre el entrenamiento estratégico en el aula y sobre las estrategias que se ponen en juego al realizar exámenes, y discute qué papel puede desempeñar la lengua materna en el proceso.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Estudio sobre la evolución de la competencia en español de estudiantes universitarios estadounidenses durante un semestre en el extranjero, con un grupo de comparación que siguió estudiando en su universidad de origen.

Método: análisis de la producción oral en términos de fluidez, corrección morfosintáctica y estrategias de comunicación, contrastado con el contacto declarado con la lengua meta. Resultado: la ganancia se concentra en la fluidez y en la confianza del hablante, mucho más que en la corrección gramatical.

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