Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Volumen colectivo que reúne los planteamientos que estaban desplazando la formación del profesorado de lenguas desde el entrenamiento en técnicas hacia el desarrollo profesional reflexivo.

Los capítulos tratan la observación de clases, las prácticas docentes supervisadas, el diario del profesor, la autoevaluación, la investigación en la propia aula y la formación permanente, con procedimientos concretos para programas de formación inicial y continua.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Marco de análisis que se ha convertido en el vocabulario común para describir y comparar métodos de enseñanza de lenguas. Los autores distinguen tres niveles: el enfoque (las teorías sobre la lengua y sobre el aprendizaje que lo sustentan), el diseño (objetivos, selección de contenidos, tipos de actividad y papeles del alumno, del profesor y de los materiales) y el procedimiento (lo que ocurre efectivamente en el aula).

Con ese esquema describen sucesivamente el método gramática-traducción, el directo, el audiolingüe, la vía silenciosa, la sugestopedia, el aprendizaje comunitario, el enfoque natural, la respuesta física total y la enseñanza comunicativa, y muestran que métodos con procedimientos parecidos pueden partir de enfoques opuestos.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Teoría general de la cortesía lingüística construida sobre la noción de imagen social (face), con sus dos vertientes: la positiva —el deseo de ser apreciado— y la negativa —el deseo de no ver invadido el propio territorio.

Los autores calculan el riesgo de los actos que amenazan la imagen a partir de tres variables —distancia social, poder relativo y grado de imposición— y de ahí derivan una escala de estrategias, de la más directa a la más encubierta. Ilustran el modelo con datos de inglés, tzeltal y tamil, en los que fundan su pretensión de universalidad.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

Tratado en dos volúmenes que ordena el campo de la semántica lingüística.

El primero se ocupa de los fundamentos —significado, referencia y sentido, semiótica, estructura del léxico y relaciones de sentido—; el segundo, de la semántica de la oración y de su relación con la gramática: modalidad, tiempo, aspecto, deixis, presuposición y actos de habla. Durante décadas ha sido la obra de consulta de referencia sobre la materia.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Sitúa las estrategias de aprendizaje dentro de una teoría cognitiva del aprendizaje —la de Anderson y su distinción entre conocimiento declarativo y procedimental—, en lugar de tratarlas como una lista de recursos sueltos.

Sobre esa base los autores clasifican las estrategias en metacognitivas, cognitivas y socioafectivas, presentan sus propios estudios con estudiantes de inglés en Estados Unidos y describen el modelo de instrucción CALLA, que integra contenido académico, lengua y estrategias.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

Expone la arquitectura cognitiva ACT*, un modelo unificado de la mente que integra memoria declarativa y memoria procedimental y explica el aprendizaje de una destreza como el paso de la primera a la segunda mediante la compilación de conocimiento y su ajuste progresivo.

Aunque no trata de segundas lenguas, es la base psicológica de la que parten después los modelos de aprendizaje de lenguas basados en destrezas —el de O’Malley y Chamot, el de DeKeyser— y la distinción entre conocimiento declarativo y procedimental que manejan.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Convierte las intuiciones de Austin en una teoría sistemática de los actos de habla.

Searle sostiene que hablar es una forma de conducta gobernada por reglas y analiza el acto ilocutivo mediante las condiciones que lo hacen posible: de contenido proposicional, preparatorias, de sinceridad y esencial. Con ese aparato describe la promesa, la referencia y la predicación, y aborda la relación entre significado literal e intención del hablante.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Reúne en dos volúmenes la obra de Talmy sobre la organización conceptual del significado lingüístico.

El primero, Concept Structuring Systems, describe los sistemas esquemáticos con que la lengua estructura la experiencia —configuración, perspectiva, distribución de la atención, fuerza—; el segundo, Typology and Process in Concept Structuring, desarrolla su conocida tipología de los eventos de movimiento, que distingue las lenguas de marco verbal, como el español, de las de marco satelital, como el inglés.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Reúne los trabajos con los que Searle desarrolló y corrigió su teoría inicial.

Contiene la taxonomía de los actos ilocutivos en cinco clases —asertivos, directivos, compromisivos, expresivos y declarativos—, que sustituye a la clasificación de Austin, y el análisis de los actos de habla indirectos, en el que se apoya después la teoría de la cortesía. Incluye también sus estudios sobre la metáfora y sobre el estatuto del discurso de ficción.

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