Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Repertorio de técnicas dramáticas llevadas a la clase de español: improvisación, juego de roles y trabajo corporal como recursos para la expresión oral y la desinhibición del grupo.

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Tipo: libro

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Primer trabajo en español que reúne la perspectiva cognitiva sobre el aprendizaje de lenguas —representación del conocimiento, automatización, atención— y la proyecta sobre la enseñanza de la gramática de ELE.

Punto de partida de la línea de gramática cognitiva aplicada al español que después desarrollaría su autor.

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Tipo: libro

Temas: sintaxis

Resumen:

Exposición de la sintaxis funcional aplicada al español: funciones, transposición y estructura de la oración, en la línea de la escuela funcionalista hispánica.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

This article presents a study of corrective feedback and learner uptake (i.e., responses to feedback) in four immersion classrooms at the primary level. Transcripts totaling 18.3 hours of classroom interaction taken from 14 subject-matter lessons and 13 French language arts lessons were analyzed using a model developed for the study and comprising the various moves in an error treatment sequence. Results include the frequency and distribution of the six different feedback types used by the four teachers, in addition to the frequency and distribution of different types of learner uptake following each feedback type. The findings indicate an overwhelming tendency for teachers to use recasts in spite of the latter’s ineffectiveness at eliciting student-generated repair. Four other feedback types—elicitation, metalinguistic feedback,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Pone a prueba un modelo integrado del aprendizaje de segundas lenguas que reúne en un solo esquema causal las variables que la investigación había estudiado por separado: aptitud lingüística, actitudes, motivación, ansiedad, autoconfianza, estrategias de aprendizaje y expectativas de campo.

Método: cuestionarios y pruebas aplicados a 102 estudiantes universitarios de francés, analizados con ecuaciones estructurales. Resultado: la aptitud y la motivación son las dos variables que predicen directamente el rendimiento, y el resto actúa sobre él por mediación de la motivación; el trabajo consolida el modelo socioeducativo de Gardner.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Manual de español con fines específicos para el ámbito jurídico y de la administración de justicia.

Presenta el léxico, los géneros textuales y las convenciones discursivas del derecho español a partir de documentos auténticos —contratos, escrituras, demandas, sentencias— y los acompaña de actividades de comprensión y producción y de tareas de simulación profesional. Forma parte de la colección El español por profesiones de SGEL.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación

Resumen:

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Krashen propone, como simple conjetura, que la pronunciación de una segunda lengua se adquiere pronto y bien también en los adultos, y que no usamos nuestro mejor acento porque nos sentimos ridículos. Lo formula como un «filtro de salida», distinto del filtro afectivo, que impide actuar conforme a la competencia adquirida y que apenas puede rebajarse con esfuerzo consciente. Reúne como indicios su propia experiencia, la variación del acento según el interlocutor y la relación entre acento e identidad de grupo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

El artículo define las industrias de la lengua —el tratamiento del lenguaje escrito y hablado mediante nuevas tecnologías— y explora su utilidad para la enseñanza del español como lengua extranjera. Se describen las principales aplicaciones del procesamiento del texto y del habla (corrección, traducción automática, gestión documental, análisis cuantitativo, síntesis y reconocimiento de voz) y el papel de los recursos lingüísticos, en especial los corpus. Los autores muestran usos concretos en el aula: las herramientas de escritura y los correctores como apoyo al alumno, el análisis morfológico para la práctica gramatical y la generación de ejercicios, el corpus como fuente de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Texto completo

El trabajo aborda cómo interiorizar la competencia gramatical y transferirla a situaciones reales a través de actividades lúdicas, partiendo de la utilidad de la enseñanza formal y del análisis de las necesidades del alumnado. Apoyándose en el esquema de competencia comunicativa de Bachman, la autora reivindica el espíritu lúdico como actitud que impregna la clase y favorece la desinhibición, la cooperación y el refuerzo de lo aprendido. Ofrece una serie de juegos surgidos de la práctica para trabajar los relativos y las preposiciones, las oraciones condicionales e irreales, el contraste indicativo/subjuntivo con cuando y el uso de los pronombres. Cada propuesta incluye...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

El artículo examina los usos de Internet en el aula de español como lengua extranjera desde el paradigma comunicativo y constructivista de la enseñanza de lenguas. Contrapone la metáfora del ordenador como agente, sustituto del profesor, a la del ordenador como medio para reorganizar la comunicación entre personas, y apuesta por esta última. Describe los mecanismos sincrónicos y asíncronos de la red y detalla las herramientas más útiles: el correo electrónico, las listas de distribución y los foros, la correspondencia entre alumnos (keypals), las listas de profesores y la World Wide Web con sus buscadores. Recoge estudios empíricos sobre los beneficios de estas tecnologías y propone...

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