Tipo: artículo

Temas: artículo libros de texto

Resumen:

El objetivo de este artículo es analizar de forma crítica la relación entre las imágenes que proponen los manuales de preparación al Diploma de español (DELE) de nivel A2 editados a partir de 2020 en España y el perfil estadístico del candidato que se presenta a dicha prueba en España como elemento para obtener la nacionalidad. A partir de la descripción del candidato al examen DELE A2 en España y, por tanto, destinatario potencial de los manuales de preparación para superar dicha prueba, se detallan los criterios de selección del corpus de manuales y se someten a análisis las imágenes que estos proponen para preparar la prueba oral, en la que se produce una mayor implicación personal por parte del candidato. El estudio sugiere que el destinatario potencial no está suficientemente representado y que el contexto de las imágenes...

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Tipo: artículo

Temas: artículo variación diatópica

Resumen:

Este artículo aborda la incorporación de variedades dialectales del español en aplicaciones móviles de aprendizaje. Mediante un análisis del léxico de Duolingo, se compara su vocabulario sobre viajes con las Nociones específicas del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC). El análisis de la variación dialectal permite comparar: a) el índice de frecuencia del vocabulario, b) la expansión geográfica de las voces y c) el grado de representatividad léxica. Los resultados iniciales sobre frecuencia léxica obtenidos de corpus se matizan con el análisis de la expansión geográfica y el cálculo de representatividad, permitiendo resultados más precisos sobre la variación. El estudio revela que Duolingo refleja la norma panhispánica en su curso de español para anglófonos, a diferencia del vocabulario del PCIC. El análisis de la interfaz y...

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Tipo: artículo

Temas: artículo chatGPT

Resumen:

Este estudio analiza la efectividad, consistencia y aplicabilidad de ChatGPT en la enseñanza del español, con el objetivo de evaluar su capacidad para generar textos que reflejen una progresión adecuada de dificultad según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desde el nivel A1 hasta C2. Mediante un enfoque que combina técnicas empíricas (CEF-ESTIM Grid) y herramientas computacionales (MultiAzterTest), se comparan 120 textos generados por ChatGPT con 120 textos extraídos de materiales educativos convencionales, como los utilizados por el Instituto Cervantes. Los resultados muestran que ChatGPT es capaz de producir textos alineados con las especificaciones del MCER, con una progresión en dificultad comparable a la de los materiales empleados en la enseñanza del español. Estos hallazgos destacan su potencial como...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

Este artículo analiza 30 manuales de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) de niveles inicial e intermedio para examinar la presencia del componente cultural y su potencial contribución al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del alumnado. A través de estrategias cuantitativas se estudia el porcentaje que ocupa el concepto de cultura en el manual, el tipo de cultura predominante, el modo de presentarla, la diversidad geográfica, el abordaje de estereotipos culturales, las destrezas más usadas para trabajar aspectos culturales y la presencia de actividades que fomenten la reflexión crítica. El análisis muestra que, si bien la cultura está presente de manera explícita e implícita en buena parte del manual y trata de desmontar estereotipos y prejuicios, son escasas las actividades que permiten al alumnado...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

Los libros de texto son una fuente esencial de información y de contacto con la lengua tanto para docentes como para aprendientes dentro y fuera del aula. No obstante, existen pocos estudios que examinan cómo estos materiales han evolucionado a lo largo del tiempo, así como la forma en la que estas publicaciones reflejan las metodologías predominantes en distintos momentos históricos. En este estudio, se examina desde una perspectiva diacrónica y sincrónica un corpus de 533 libros publicados en Japón durante las primeras dos décadas del siglo XXI (2000-2023), considerando variables como: el tipo de libro, la autoría, la editorial, los contenidos gramaticales y las actividades comunicativas. Los resultados del análisis muestran que la autoría y las líneas editoriales impactan de manera directa los contenidos y enfoques metodológicos en...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

El desarrollo de una competencia intercultural (crítica) es un objetivo central al aprendizaje del español lengua extranjera (ELE/L2) en la actualidad. Este estudio analiza cómo el diseño de las preguntas de comprensión lectora en los libros de texto puede facilitar o dificultar la promoción de este abordaje. El corpus se compone de 420 preguntas de comprensión lectora en una serie de libros de texto brasileño de ELE/L2. A diferencia de lo que muestran los estudios previos, los resultados evidencian una tendencia a diseñar preguntas que interpelan críticamente a los estudiantes para desnaturalizar significados y sentidos producidos por los textos y preguntas que apelan directamente a la realidad sociocultural del público estudiantil. Los hallazgos permiten profundizar en el rol clave de las preguntas de comprensión lectora en diseñar...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

The National Textbook and Didactic Material Program in Brazil is responsible for evaluating, purchasing, and distributing textbooks for basic education. Perhaps one of the biggest challenges this program faces is the alignment between the textbook idealized by the public policy and the textbook aimed by the publishers. Whereas the public policy and the authors usually aim at educational quality, publishers target at sales. Publishers tend to set quality aside assuming teachers choose titles for adoption based on easiness to use rather than on pedagogical quality. This article analyzes the discourse of one of the authors of a textbook for the teaching of Spanish as a foreign language in Brazilian basic education. The aim is to understand how the author's and publisher's wishes have led to the final production made available to teachers...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

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La enseñanza de lenguas se caracteriza, en general, por un enfoque nacional, según el cual se entiende el mundo como un mosaico de naciones aisladas. A esto se suma una tendencia al eurocentrismo, sobre todo en la enseñanza de lenguas de origen europeo que se han extendido por el mundo como resultado de procesos de colonización. El artículo analiza cómo los libros de texto y otros materiales de enseñanza de español como lengua extranjera pueden ser analizados desde una perspectiva transnacional y decolonial. Se propone una lectura crítica que permita a los docentes elegir los materiales que mejor respondan a la dimensión cultural. Al mismo tiempo, se pretende llamar la atención sobre la relativa falta de perspectivas...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

This article illustrates how neoliberalism has penetrated language teaching (materials) in a very profound manner. In addition, it issues something of a call to language teachers and students to become aware of the ideological nature of the materials that mediate their activity. The article contributes to a growing field of research on the links between the content and activities of language teaching materials and the economic, political, social, cultural and historical context from which they arise. It begins with a discussion of the current dominant form of global capitalism, neoliberalism, and what it entails in terms of policies, practices and ways of being in the world. It then moves to a review of previous publications on how neoliberalism has a direct impact on the content and activities contained in commercial language...

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Tipo: artículo

Temas: artículo análisis de manuales

Resumen:

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El libro de texto ha sido objeto de interés y, a su vez, un elemento sobre el que se han vertido numerosas críticas tanto a nivel curricular como educativo. A pesar de ello, en el ámbito hispánico todavía no contamos con un cuerpo contundente y sostenido de investigaciones sobre libros de texto de segundas lenguas (L2) o extranjeras (LE). Este monográfico reúne una colección de artículos sobre libros de texto centrados en el español como L2/LE, pero con implicaciones de interés también para otras lenguas y tradiciones textuales, con el fin de cumplir un doble propósito: por un lado, ofrecer un estado crítico del arte que de entidad a este ámbito en relación con la enseñanza del español y, por otro, proporcionar...

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