artículo

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

As language departments increasingly face enrollment concerns, empirical research can provide insights regarding students' reasons to study Spanish. Motivation has a key influence in learners' success and can be internal (e.g., an intrinsic desire or passion for learning) or external (e.g., imposed by others). This study examined motivational factors (motives) for students (N = 149) enrolled in the first required, last required, and first elective Spanish undergraduate courses. Seven motivational categories were examined: Integrative, Instrumental, Intrinsic, Ideal self, Ought-to self, Wish for language proficiency, and Political context. Results at all levels showed that Wish for language fluency was the principal motivator while factors stemming from external motivations were less important. Students in the elective course displayed...

"Bienvenidxs todes": el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español

María Luisa Parra, Ellen J. Serafini (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: lenguaje inclusivo

Resumen:

Artículo completo

El propósito de este artículo es proporcionar herramientas conceptuales y pedagógicas para integrar el tema del lenguaje inclusivo (LI) en el currículum de las clases de español LE/L2 y de español como lengua de herencia (ELH). Adoptamos una perspectiva crítica que expone la complejidad del tema desde dos diferentes perspectivas: la normativa y la sociolingüística. Las herramientas conceptuales incluyen: a) la definición de LI, b) las propuestas actuales de LI en español y c) las perspectivas y posiciones generales desde las cuales se analiza e interpreta el LI. Las herramientas pedagógicas funcionan a modo de sugerencias didácticas para acercar a los estudiantes a la complejidad del tema, fortalecer sus...

Perspectiva teórica y aplicada en el análisis de locuciones verbales que expresan emociones

Clara Ureña Tormo (2021)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Este trabajo ofrece una clasificación de 66 locuciones verbales españolas que expresan emociones. La clasificación se establece siguiendo dos parámetros: de acuerdo con catorce emociones diferentes y en relación con dieciséis metáforas conceptuales que subyacen a su formación. En un nivel más general, todas las locuciones, independientemente de la emoción que expresan, se enmarcan bajo las dos metáforas conceptuales "El cuerpo humano es un recipiente" y "Una emoción es una sustancia dentro del recipiente", y una de estas metonimias: "Los efectos fisiológicos de la emoción por la emoción" o "Las respuestas conductuales de la emoción por la emoción". Desde una perspectiva aplicada, se propone una explotación didáctica de esta clasificación mediante actividades concretas para aprender estas locuciones en los niveles C1-C2. Las locuciones...

The linguistic landscape as a resource for language learning and raising language awareness

Durk Gorter, Jasone Cenoz, Karin van der Worp (2021)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sociolingüística

Resumen:

In this article we explore the role of linguistic landscapes, which refers to language on display in public spaces, in the teaching of languages and enhancing language awareness. Signage can be useful for language learners as a pedagogical tool for language acquisition and to explore issues of multilingualism.

We focus in particular on the multilingual education context in the Basque Country in Spain, where the three languages of instruction are Basque, Spanish and English. Our analysis is based on data collected in public spaces, from students in primary schools and masters-level students at university. Our data include signage in a local covered market, and on the walls of schools as...

Sociolingüística aplicada a la enseñanza del español / Applied Sociolinguistics in Spanish Language Teaching (SLT)

Mara Fuertes Gutiérrez, Carlos Soler Montes, Carol A. Klee (2022)

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Tipo: artículo

Temas: sociolingüística

Resumen:

A través de este monográfico queremos contribuir al avance disciplinar de la enseñanza del español desde una perspectiva sociolingüística más ambiciosa y abierta que, junto a las consideraciones y aportes relacionados con los distintos niveles de variación y cambio de la lengua en contextos de enseñanza y aprendizaje, identifique ámbitos de acción y ofrezca respuestas ante fenómenos, entornos y dinámicas sociales que están presentes dentro y fuera de nuestras aulas.

Improving Spanish classroom assessment via logistic regression: lessons from the Rasch model

Glen H. Wallace (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

Each year in the United States, hundreds of thousands of undergraduate students enroll in introductory Spanish courses. For many students, passing these classes is a prerequisite for graduation. Consequently, it is imperative that the exams used in these courses are of the highest possible quality. For decades, the Rasch model (a special case of logistic regression) has been used to evaluate high-stakes language assessment, but has rarely been applied to exams used in classrooms. The current study employs the Rasch model to evaluate a midterm exam administered in the fourth week of an introductory Spanish class (n = 399 across 17 sections). This model identifies which questions best evaluate students at different proficiency levels and shows that the test reliably assigns scores near the pass-fail cutoff. The results of this study...

Mediación y competencia comunicativa intercultural en la enseñanza del español LE/L2

Isabel Iglesias Casal, Carmen Ramos Méndez (2021)

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: traducción

Resumen:

Si tenemos en cuenta que la movilidad transnacional y los contactos interpersonales se han incrementado exponencialmente en las últimas décadas, no resulta extraño que de manera paralela haya crecido el interés por la investigación sobre interculturalidad en el ámbito de la enseñanza de lenguas. Una de las principales motivaciones que ha conducido a desarrollar este tipo de investigación tiene que ver con la necesidad cada vez más acuciante de adquirir competencia intercultural, tanto en entornos personales, como en los profesionales y educativos. A ello se añade la creciente exigencia en las sociedades digitalizadas de comunicarse de forma eficaz e interculturalmente adecuada, también en...

El mundo según los libros de texto: Análisis Crítico del Discurso aplicado a materiales de español LE/L2

Elena Morales-Vidal, Daniel Cassany (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Analizamos desde la óptica del Análisis Crítico del Discurso y la Pedagogía Crítica la representación de siete variables (clase social; diversidad étnico-racial; roles sociales; prácticas culturales; roles de género e identidades LGTBIQ+; edad; discapacidad) en cinco manuales de Español como Lengua Extranjera (ELE) muy utilizados en España. Mediante un método inductivo-deductivo, un corpus de materiales multimedia (textos, audios, imágenes y vídeos) y el diseño de una parrilla con 19 subcategorías y 38 variables, el análisis desvela la construcción de una realidad idealizada sobre la sociedad española con importantes implicaciones pedagógicas, comerciales y políticas. Constatamos la...

Teaching the Spanish trill to L1 English speakers using ultrasound instruction: a preliminary study on pronunciation pedagogy

María del Puy Ciriza, Ahmed Rivera-Campos (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

It has been argued that a learner's L1 articulatory tendency to produce an American English "retroflex" tongue shape as opposed to a "bunched" one can facilitate Spanish trill acquisition. This is because the American English retroflex is articulated by moving the tongue apex towards the alveolar ridge, while the "bunched" articulation is produced by moving the tongue apex down in the opposite direction to the trill. This study examines this articulatory hypothesis by analyzing the tongue shape of two anglophone learners of Spanish. Ultrasound visualization was employed to create individual lessons centered on: (a) each learner's type of tongue-shape errors and (b) conducive tongue gestures for trill production. The results illustrate that the participant who presented articulatory tendencies similar to retroflex-like articulations...

Profesores nativos y no nativos de español: situación y desarrollo de la colaboración docente en las universidades chinas

Isabel de la Fuente Cobas, Nisi Wei (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza de español en China

Resumen:

La enseñanza del Español como Lengua Extranjera en las universidades chinas cuenta con profesores nativos y no nativos. La colaboración docente, pese a resultar beneficiosa tanto para los estudiantes de lengua como para los docentes, no está lo suficientemente desarrollada en el ámbito de la enseñanza superior. A través de una encuesta en línea de carácter exploratorio, esta investigación identifica rasgos comunes, en los departamentos de español, relacionados con: los planes de estudio, los manuales de aprendizaje, la asignación de clases y las dificultades del trabajo en equipo. Por último, teniendo en cuenta estas características, presentamos un programa colaborativo entre docentes nativos...