Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

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Con esta propuesta didáctica, que presenta actividades basadas en los fundamentos teóricos de Atención a la Forma (AF), se espera poder contribuir a ayudar a que los estudiantes vean el uso del subjuntivo como una herramienta para transmitir significado. Esta secuencia ha sido diseñada para estudiantes universitarios de nivel intermedio. Se parte de la base de que antes de realizarla los estudiantes cuentan con conocimientos previos de la forma y algunos usos del subjuntivo, no se trata de una primera introducción al subjuntivo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

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Parte del papel de la gramática en la enseñanza de lenguas extranjeras y analiza cómo tratar la oposición modal entre indicativo y subjuntivo en la gramática del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: subjuntivo

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El presente trabajo se centra en examinar la adquisición de la selección modal –la distinción entre indicativo / subjuntivo en español– por parte de los estudiantes chinos de nivel intermedio-avanzado. Para eso se ha llevado a cabo un cuestionario entre un total de ochenta estudiantes chinos de la carrera de Filología Española para conocer su dominio de los múltiples usos del indicativo y del subjuntivo. Los resultados del análisis cuantitativo muestran que los contextos de alternancia modal son más problemáticos para nuestros encuestados, y el indicativo les causa la misma dificultad que el subjuntivo, lo cual va contra lo que podría esperarse...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

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Describe los adverbios de duda (quizá/s, tal vez, acaso, a lo mejor) y la modalidad, y cuestiona las reglas que suelen darse sobre ellos en los manuales de español y en las clases.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

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El presente trabajo se centra en la enseñanza del subjuntivo, aplicando el modelo PACE (Adair-Hauck y Donato 2002) y utilizando materiales extraídos de diversos córpora, a través del método de Aprendizaje Basado en Datos (Johns 1991 y 2002). Se presentará una lección como ejemplo, partiendo de la película “Volver”, dirigida por Almodóvar, como contexto para mostrar ejemplos de los modos subjuntivo e indicativo. Posteriormente, se llevarán a cabo actividades didácticas sobre gramática utilizando los enfoques de “Atención a la forma” y “Co-construcción”, mediante el uso de ejemplos y datos recopilados de un corpus paralelo, un corpus del español y un corpus de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Analiza las repercusiones de las analogías interlingüísticas en el aprendizaje de una lengua extranjera próxima a la materna, el español para italófonos, con atención a los usos del subjuntivo, el condicional y las preposiciones y al aprovechamiento de la transferencia positiva.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

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El presente trabajo aboga por el empleo de procedimientos de aprendizaje como son el análisis de las formas lingüísticas, el razonamiento inductivo, la traducción y el análisis contrastivo con la lengua materna en la didáctica de los contenidos gramaticales del español a aprendices brasileños. Con este fin se presenta, describe y analiza una secuencia de actividades cuyo objetivo es, de un lado, el aprendizaje por descubrimiento de la regla que rige el uso del indicativo o del subjuntivo en las oraciones subordinadas concesivas con la conjunción aunque y, de otro, la posterior práctica mediante la producción oral de estas estructuras. Esta secuencia de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

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En este artículo se pretende poner de relieve algunas leyendas urbanas relativas a ciertos usos muy comunes del subjuntivo, esto es, aquellas explicaciones que, a pesar de contar con una cierta aceptación general, en realidad no aciertan a explicar este modo verbal y en realidad pueden provocar confusión y falsas expectativas de uso en los estudiantes. No se trata de una revisión general de todos los usos del subjuntivo, sino que en este trabajo se quiere: a) explicar cuáles son las leyendas más generalizas, b) explicar por qué este tipo de explicaciones no sólo no funcionan sino que pueden crear más confusión, y c) proponer otras...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: subjuntivo

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El modo subjuntivo es uno de los aspectos de la gramática española más complejos de describir y uno de los mayores problemas en el aula de español como lengua extranjera (ELE). Así lo confirma nuestra prueba diagnóstica realizada entre alumnos sinohablantes de origen taiwanés, en la que 21 de los 35 encuestados cometieron más de un 31% de errores. Con el fin de aportar una solución para este problema, en el presente trabajo se desarrolla un modelo explicativo y pedagógico del subjuntivo para el nivel B1 (MCER) desde una perspectiva pragmática. Así, se describe el subjuntivo como un operador referencial de la información según tres contextos prototípicos de referencia (tanto endofórica como...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

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Indagación sobre las repercusiones de significado de la alternancia entre cantara y cantase, en la frontera movediza entre las cuestiones de gramática y las de estilo. Partiendo del problema del significado en la variación sintáctica —¿ofrecen ambas formas al hablante el mismo plano de elección?—, el autor revisa los estudios variacionistas sobre las dos formas del imperfecto de subjuntivo y propone una explicación de la diferencia.

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