Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

El presente trabajo resume una investigación experimental sobre la enseñanza y el aprendizaje de las colocaciones verbales de verbo soporte realizada con estudiantes anglófonos. El estudio muestra que el aprendizaje mejora cuando la instrucción incorpora el concepto de colocación, la descripción de las colocaciones verbales productivas a partir de su motivación semántica y el análisis contrastivo inglés-español, en el marco de la Teoría Sentido-Texto.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

Una obra para comprender cómo se aprende, se enseña y se evalúa el vocabulario en español como lengua adicional. A través de 50 preguntas clave, este libro ofrece una visión completa, actual y aplicable al aula que ayuda a revisar creencias, fundamentar decisiones didácticas y mejorar la práctica docente. Lejos de ofrecer recetas cerradas, combina la investigación más reciente con propuestas prácticas para desarrollar una enseñanza del léxico más consciente, eficaz y significativa.

El contenido se organiza en cuatro bloques:

• ¿Qué es el léxico?
• ¿Cómo se aprende?
• ¿Cómo se enseña?
• ¿Cómo se evalúa?

¿Qué encontrarás en esta obra?

• Un recorrido integral por la competencia léxica, desde sus fundamentos cognitivos hasta sus dimensiones pragmática...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El aprendizaje de las colocaciones plantea aspectos problemáticos que pueden dificultar la expresión del aprendiz, entre ellos la interferencia o transferencia negativa cuando la colocación se construye de forma distinta en la lengua materna y en la meta. El trabajo analiza las ventajas de que el aprendiz de ELE conozca explícitamente las colocaciones desde los primeros niveles y cómo puede el docente abordar su enseñanza, y propone algunas herramientas y actividades de aula enfocadas a estudiantes de nivel inicial (A1-A2).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

Por su complejidad, el vocabulario es uno de los contenidos de los manuales de idiomas cuya selección presenta mayor dificultad. En este artículo se propone como recurso para lograrlo seleccionar los vocablos más útiles por centros de interés, es decir, los que tengan un índice de disponibilidad superior a 0,1 y hayan sido mencionados por más del 25 % de los informantes nativos, aplicando así los datos de disponibilidad léxica a la selección del vocabulario de los materiales de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología

Resumen:

El artículo ofrece algunas consideraciones sobre el empleo de la fraseología española como instrumento para el aprendizaje del español como LE o L2. Entre las observaciones teóricas y los planteamientos prácticos que esboza sobre el aprovechamiento del caudal fraseológico como herramienta de aprendizaje y refuerzo de los contenidos de ELE figuran la posibilidad de evitar falsos amigos o la de trabajar algunas dificultades gramaticales a través del aprendizaje de unidades fraseológicas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo argumenta —desde las perspectivas lingüística, pedagógica y cognitiva— la rentabilidad de focalizar la atención del aprendiente en el aprendizaje léxico de un número reducido de verbos de uso muy frecuente, lo que favorece el desarrollo de su independencia comunicativa en las primeras fases del aprendizaje. Desarrolla el concepto de «léxico rentable» como criterio de selección y propone una lista de 200 verbos de alta rentabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El artículo recorre las principales taxonomías en que se ha dividido el proceso de comunicación —entendido en términos de competencia— para centrarse después en la competencia léxico-semántica. Tras la revisión teórica, ofrece diferentes actividades para mejorar el aprendizaje de las unidades léxicas partiendo del concepto de campo léxico, aplicables a las clases de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo realiza una muestra diagnóstica sobre la disponibilidad léxica de 263 estudiantes chinos de español procedentes de Guangzhou, Beijing, Shanghái, Xi'an, Chongqing y Luoyang, como representantes del sur, el norte, el este y el centro del país. Los resultados permiten detectar las deficiencias léxicas de los estudiantes chinos en el aprendizaje del español y plantear estrategias para afrontarlas, y ofrecen a la vez materiales de primera mano para la enseñanza del léxico.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Texto completo

Presenta cinco propuestas didácticas para la enseñanza explícita de las expresiones tabú en ELE en distintos niveles (A1-C2), derivadas de una tesis doctoral sobre la expresión del tabú. Los materiales se fundamentan en investigaciones sociolingüísticas sobre el habla madrileña e incluyen pautas metodológicas para el profesorado.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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