Propuesta metodológica para la enseñanza de las colocaciones de verbo soporte a estudiantes anglófonos: un estudio empírico

El presente trabajo resume una investigación experimental sobre la enseñanza y el aprendizaje de las colocaciones verbales de verbo soporte realizada con estudiantes anglófonos. El estudio muestra que el aprendizaje mejora cuando la instrucción incorpora el concepto de colocación, la descripción de las colocaciones verbales productivas a partir de su motivación semántica y el análisis contrastivo inglés-español, en el marco de la Teoría Sentido-Texto.