Tipo: libro

Temas: libro enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Vocabulario y enseñanza del español se adentra en la naturaleza y la adquisición del léxico, su relevancia en el dominio lingüístico y comunicativo, y, en consecuencia, su peso en la enseñanza de segundas lenguas.

En primer lugar, este libro profundiza en los diferentes rasgos de las palabras, en las relaciones que estas establecen entre sí, con la gramática y con el contexto para conformar el mensaje de todo texto y articular la interacción. A continuación, se abordan los aspectos y factores involucrados en el proceso de adquisición de las unidades léxicas. Todo este análisis pone de manifiesto las complejas tareas a las que se enfrentan los aprendientes durante el proceso de adquisición de una lengua y, en particular, de su vocabulario. Para resolverlas, se proponen orientaciones metodológicas que parten de las...

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Tipo: artículo

Temas: artículo enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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There is a great deal of variation in gains found between studies of second language (L2) incidental vocabulary learning, as well as many factors that affect learning. This meta-analysis investigated the effects of exposure to L2 meaning-focused input on incidental vocabulary learning with an aim to clarify the proportional gains that occur through meaning-focused learning. Twenty-four primary studies were retrieved providing 29 different effect sizes and a total sample size of 2,771 participants (1,517 in experimental groups vs. 1,254 in control groups). Results showed large overall effects...

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Tipo: libro

Temas: libro vocabulario

Resumen:

Vocabulary is now well recognized as an important focus in language teaching and learning. Now in its third edition, this book provides an engaging, authoritative guide to the teaching and learning of vocabulary in another language. It contains descriptions of numerous vocabulary learning strategies, which are supported by reference to experimental research, case studies, and teaching experience. It also describes what vocabulary learners need to know to be effective language users. This new edition has been updated to incorporate the wealth of research that has come out of the past decade. It also includes a new chapter on out of-classroom learning, which explores the effect of the Internet and electronic resources on learning. This vital resource for all vocabulary researchers shows that by taking a systematic approach to vocabulary...

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Tipo: artículo

Temas: artículo enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study empirically investigated the application of a large language-model-driven artificial intelligence (AI) chatbot in self-regulated vocabulary acquisition among Chinese private college students. An 8-week experiment comparing AI-chatbot-assisted and conventional self-regulated vocabulary learning demonstrated that AI chatbot assistance could significantly improve vocabulary performance both across and within groups. Results revealed that the use of AI chatbot not only improved learning outcomes directly through personalized, self-paced learning but also indirectly by enhancing vocabulary learning strategy use and satisfying basic psychological needs. Notably, metacognitive strategy use fully mediated the relationship between perceived autonomy and vocabulary performance. Moreover, perceived autonomy moderated the effect of the...

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Tipo: artículo

Temas: artículo tecnología educativa

Resumen:

Given the strong influence of vocabulary knowledge on L2 learners’ text comprehension (Schmitt et al., 2011), assessing the vocabulary demands of foreign language (L2) input is a crucial challenge for both L2 educators and researchers. To do so, a well-established step for the design, selection, and empirical analysis of L2 input is to use tools for lexical profiling. This involves categorising a text’s vocabulary across levels in a word frequency list to estimate the vocabulary knowledge learners need in order to achieve satisfactory comprehension. However, current tools are mainly available for English and are built on word family-based frequency lists derived from broad corpora, which have been suggested to have more limited predictive power of learner knowledge than previously presumed (Schmitt et al., 2021). This article presents...

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Tipo: artículo

Temas: artículo enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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There has been little research investigating the effects of notetaking on foreign language (FL) learning, and no studies have examined how it affects vocabulary learning. The present study investigated the vocabulary written in notes of 86 students after they had listened to a teacher in an English as a foreign language (EFL) class. The results showed that 51.2% of participants took notes, and 32.6% wrote information about target words in notes. However, there were only 95 instances of information written about the 28 target words. The results revealed that the odds of vocabulary learning were 15 and 10 times higher in the immediate and delayed...

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Tipo: artículo

Temas: artículo creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

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Studies on teachers’ beliefs about vocabulary learning and teaching have focused, so far, on English as a second language (L2), or foreign language (FL), in different contexts but little attention has been given to other L2s and FLs. In this study, 15 Spanish L2 instructors at large universities were interviewed in order to better understand where they stand when it comes to (1) the importance they give to vocabulary, as compared to grammar, in their classes, (2) how they decide which words to teach, and (3) how they assess students’ word knowledge. These interviews were subsequently analysed following Grounded Theory. Most instructors...

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Tipo: artículo

Temas: artículo enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Este artículo propone e ilustra con ejemplos unas nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera basadas en el enfoque léxico enriquecido por la creación y consulta de corpus propios. La propuesta se centra a la enseñanza del léxico, en concreto del léxico pluriverbal: partiendo de los avances en la enseñanza de léxico de segundas lenguas y de las aportaciones de la lingüística de corpus, presenta una serie de actividades con los corpus propios diseñadas con diferentes herramientas del sistema de consulta y gestión de corpus Sketch Engine para demostrar el potencial didáctico de las estrategias propuestas.

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Tipo: artículo

Temas: artículo enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Los cambios recientes producidos en el ámbito de la educación y, particularmente, en la adquisición de segundas lenguas, como son la utilización de metodologías activas y el viraje en el foco de atención de la gramática hacia el vocabulario, son el punto de partida de esta propuesta de innovación didáctica para una clase de ELE. En concreto, este trabajo parte de un método pedagógico donde el aprendizaje de vocabulario se sitúa en el centro del mismo, el método IBI, y de cómo una herramienta didáctica, la gamificación, puede aumentar su efectividad tanto en resultados de aprendizaje como en términos actitudinales. Para ello, este trabajo realiza una propuesta de innovación didáctica que consiste en seis lecciones enmarcadas en el recorrido del Camino de Santiago inglés.

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Tipo: trabajo fin de máster

Temas: trabajo fin de máster lingüística cognitiva

Resumen:

Con este trabajo se pretende presentar un estado de la cuestión acerca de la aplicación de los principios de la lingüística cognitiva a la enseñanza del léxico, y en especial, a la del fenómeno léxico de las colocaciones. Se toma esta perspectiva teórica porque presenta una serie de beneficios pedagógicos que hacen el aprendizaje de las segundas lenguas más natural y provechoso. La razón de esta propuesta es dar a conocer las ventajas que ofrece la hipótesis del carácter universal de las capacidades cognitivas y favorecer con su aplicación que los alumnos adquieran la segunda lengua de modo más pragmático y bajo un enfoque más centrado en la actuación. Se pone más énfasis en la enseñanza del léxico por considerar que es un pilar fundamental para lograr una destreza comunicativa efectiva. Además, se atiende de forma especial a las...

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