enseñanza de español en Brasil

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Aborda la comprensión lectora en ELE con estudiantes brasileños, teniendo en cuenta los diferentes tipos de lectores y el modo de operar del alumno brasileño.

El papel del profesor. Análisis de dos sesiones de clase de ELE

Esther Blanco (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: práctica docente

Resumen:

A partir de la transcripción de dos sesiones de clase de español con alumnos universitarios brasileños, analiza el papel del profesor, un aspecto importante en la metodología de la enseñanza de una lengua extranjera.

Lugares de reflexión en la formación del profesor de E/LE (La particular situación de Brasil)

Neide Maia González (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: formación de profesores

Resumen:

Comparte las preocupaciones de quienes forman a profesores de español en Brasil y reflexiona sobre los espacios en que se produce la reflexión durante su formación.

Tratándose de expresiones idiomáticas, ¡No te rompas la cabeza ni busques cinco pies al gato!

Lívia Márcia Baptista (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

Aborda qué se entiende por unidades fraseológicas, qué aporta a los aprendices el trabajo con las expresiones idiomáticas y cómo facilitar su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la lengua extranjera.

La producción de textos por niños

Nadia Lúcia Nardi, Nauria Fontana (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Presenta una experiencia de intercambio de cartas realizada en dos escuelas de la red municipal de Concórdia (Santa Catarina, Brasil) donde se imparten clases de español como lengua extranjera a niños.

Los portuñoles: un parámetro para la reflexión sobre el proceso sociointeraccional de adquisición de L2 y de aprendizaje/adquisición de LE

Natali Gomes de Alneida Santana (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: influencia de la L1

Resumen:

Hay actualmente una solidez en las interacciones en la frontera de Brasil/países sudamericanos y una emergencia de la enseñanza de español como lengua extranjera (E/LE) en Brasil. Estos dos principales contextos de interacción portugués/español son espacios de surgimiento de dos portuñoles distintos: (i) como lengua de contacto y (ii) como modalidad de transición del proceso de adquisición/aprendizaje de E/LE. Ambos poseen rasgos comunes porque se constituyen a partir de los patrones de la LM, resultando en la mezcla de gramáticas. El uso del portuñol en las fronteras es válido por la evidente necesidad de interacción. Sin embargo, en los...

Lectura autónoma para brasileños: aportaciones desde una perspectiva peninsular

José Coloma (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Estudia las posibilidades de un proyecto de lectura en lengua española para universitarios brasileños, tomando como referencia un proyecto de la UCPEL, con el objetivo de fomentar la autonomía lectora en español de los alumnos de Letras Portugués/Español.

Análisis crítico de los procesos curriculares del Instituto Cervantes

Jorge Agulló Coves (2015)

MarcoELE

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

Monografía que somete a evaluación curricular los documentos y procesos del Instituto Cervantes —señaladamente el Plan curricular y sus Niveles de referencia para el español (2006)—, contrastándolos con los principios constructivistas en los que dicen fundamentarse.

Delimita primero un marco conceptual —currículo, documento y proceso curricular; currículos formal, oculto y real; principios para la evaluación curricular— y dirige después la crítica a la falta de adecuación de los Niveles de referencia al contexto brasileño, donde la cercanía entre el portugués y el español da a la adquisición rasgos distintivos. El...

Actitudes ante el deterioro de la lengua. El español en Brasil

Sonia Izquierdo Merinero (2011)

MarcoELE

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

El presente trabajo se encuadra dentro de los estudios de las actitudes lingüísticas, donde la construcción y manifestación de la identidad están ligadas a la lengua que se habla. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes lingüísticas ante el deterioro de su lengua materna de inmigrantes españoles en Brasil, en la ciudad de São Paulo, en un contexto de aparente bilingüismo individual. El presente trabajo está estructurado en seis partes, además de la Introducción y los Anejos finales (cuestionarios y transcripciones): Inmigración española en Brasil, Marco teórico, Metodología, Análisis de las actitudes lingüísticas y Conclusiones generales.

V Encuentro brasileño de profesores de español, ENBRAPE

VV. AA. (2009)

MarcoELE

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores

Resumen:

Desde el inicio de actividades, en enero de 2009, el Instituto Cervantes de Belo Horizonte se propuso entre sus metas colaborar con las instituciones locales, los representantes de la Consejería de Educación de España en Brasil y el resto de centros de la red del Instituto Cervantes para llegar a ser un espacio de referencia en el cual los docentes pudieran acceder a múltiples recursos didácticos y de investigación, así como participar en actividades de actualización y de intercambio de experiencias.

Bajo este paraguas abrimos el ciclo de conferencias Encuentros Cervantes que, con periodicidad mensual, ha acogido a diversos especialistas en didáctica, participamos en cursos de didáctica para...