Bibliografía: validación de instrumentos
Nº de publicaciones: 65Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: evaluación
Resumen:
En el primer curso de 2011 se implementó en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) la modalidad computarizada de una batería de siete exámenes (EC), que se administran al final de cada curso intensivo. Éstos se diseñaron con base en el perfil de egreso definido en siete de los ocho programas que conforman el programa de estudios del CEPE, el cual, a su vez, sigue los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de Lenguas (MCER), aparecido en su versión española en 2002. Esta innovación representa una etapa más en el proceso de actualización y estandarización de los cursos de español, que tuvo como punto de partida...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: evaluación
Resumen:
En el ámbito de la evaluación del Español como Lengua Extranjera con Fines Académicos (EFA) se requiere de estudios empíricos que den cuenta del proceso de validación de los instrumentos disponibles. En este artículo se presenta un estudio cuantitativo cuyo objetivo es evidenciar la validez de contenido y de apariencia de un prototipo de prueba EFA, en línea, para un nivel B2. Los resultados indican que se trata de un instrumento válido desde la perspectiva de un grupo de expertos y de una muestra de estudiantes extranjeros de intercambio universitario.
In the field of the assessment of Spanish as a Foreign Language for Academic Purposes (SFA), empirical studies are required to account...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
In November 2022, the release of ChatGPT sparked widespread adoption of generative AI chatbots among students, yet little is known about what undergraduate students actually understand about these tools or how accurately they perceive their capabilities. To address this gap, we propose a theoretically grounded framework for Generative AI (GenAI) literacy that integrates three forms of conceptual knowledge about large language models (LLMs)—foundations, capabilities, and limitations, and societal impact—with students' perceptions and folk theories of AI chatbots. We then developed and validated a GenAI literacy survey, including multiple-choice knowledge items and perception items, using...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Comprehensive concepts of AI literacy (AIL) and valid measures are essential for research (e.g., intervention studies) and practice (e.g., personnel selection/development) alike. To date, several scales have been published, sharing standard features but differing in some aspects. We first aim to briefly overview instruments identified from unsystematic literature research in February 2023. We identified four scales and one collection of items. We describe the instruments and compare them. We identified common themes and overlaps in the instruments and developmental procedure. We also found differences regarding scale development procedures and latent dimensions. Following this literature...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: metodología de investigación
Resumen:
El objetivo de este artículo es discutir las implicaciones que surgen de la puesta en práctica de una validación basada en el juicio de expertos, proporcionando ejemplos de su implementación en investigaciones cualitativas en el ámbito de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas. Se trata de dos experiencias de investigación desarrolladas en el contexto académico que, dadas sus características particulares, utilizan instrumentos de recogida de información distintos que han de ser validados de modo pertinente en cada caso. El objetivo de la primera de ellas es evaluar la expresión oral de estudiantes de L2 y debe validar los ítems y descriptores de un cuestionario destinado a este...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Although there is growing attention to artificial intelligence (AI) ethics education with the rapid surge of AI technology, little research has explored the use of problem-solving to cultivate students' AI ethical awareness. To address this gap, this study developed a scale to multidimensionally measure AI ethical awareness and cultivated students' AI ethical awareness through problem-solving using AI tools within an AI literacy course. A total of 573 Hong Kong secondary and university students participated in a 14-h course. Data was collected through the AI Ethical Awareness Scale (AIEAS) questionnaire and students' self-reflective writings. The AIEAS framework, encompassing three...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Artificial Intelligence (AI) strongly influences our daily lives and work environments. To deal with the challenges as well as to pick up on the opportunities associated with AI, university students need to acquire a basic understanding of AI (so-called AI literacy). To design effective study programs that foster AI competencies, it is necessary to assess the state of students' AI literacy. While there already are some AI literacy tests available, many instruments focus on specific AI courses, rely primarily on self-assessment, or do not provide detailed psychometric information. This study aims to develop and validate an AI literacy test and to provide initial insights into the current...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Artificial Intelligence (AI) is reshaping language education, making AI literacy crucial for teachers to engage critically and effectively with this technology. Nonetheless, most existing assessments target students or general users, leaving a gap in measuring AI literacy within language teacher education. This study sought to develop and validate the Teachers’ AI Literacy Scale (TAILS), grounded in the ED-AI literacy framework, which comprises six dimensions: knowledge, evaluation, collaboration, contextualization, autonomy, and ethics. The scale was tested with preservice English language teachers through two phases: exploratory factor analysis (EFA) with 165 participants and confirmatory...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Empowerment enables students to be psychologically and affectively ready to leverage the benefits of artificial intelligence (AI). However, a theory-driven scale to extend empowerment into the use of AI for problem-solving is lacking. This study developed and validated an 11-item scale of empowerment in using AI for problem-solving (EUAIPS) based on a proposed conceptual framework that synthesises empowerment and AI-related literature. The EUAIPS scale encompasses impact, self-efficacy, and meaningfulness in using AI for problem-solving. We collected data from a diverse sample of Hong Kong senior secondary and university students before (N = 477) and after the course (N = 409). Results...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: evaluación
Resumen:
El presente estudio profundiza en la investigación sobre la evaluación de la lengua oral, en lo que respecta a la manera de incluir la validez de contenido como una evidencia más de la validez de un examen. La complejidad de medirla viene determinada, en primer lugar, por la dificultad para definir el dominio de la prueba y seleccionar tareas y muestras lingüísticas que representen adecuadamente ese dominio. En segundo lugar, por la escasez de información sobre cómo desarrollar procedimientos para estimar este tipo de evidencia de validez (Newman, Lim & Pineda 2013). Este trabajo revisa el concepto de validez de contenido y detalla el procedimiento de validación del contenido de una...
Temas
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (943)
- inteligencia artificial (856)
- español como lengua extranjera (799)
- tecnología educativa (742)
- educación superior (654)
- gramática (654)
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Autores
- Stephen Krashen (50)
- Dragan GaševiΔ (33)
- Mar Cruz Piñol (17)
- Daniel Cassany (16)
- José Plácido Ruiz Campillo (16)
- MirosΕaw Pawlak (16)
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- Reyes Llopis-García (15)
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Tipo de publicación
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Metodología
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- validación de instrumentos (65)
Revistas
- Language Teaching Research (739)
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- Foro de profesores de ELE (458)
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- Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (314)
- Carabela (164)
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- Decires (132)
- Doblele. Revista de lengua y literatura (104)
- SinoELE (90)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (24)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (17)
- Estudios de Lingüística del Español (ELiEs) (17)