Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Volumen temático nº 4 de la ASELE, que recoge las contribuciones del XXXII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, celebrado en la Universidad de León en 2022. Los trabajos se organizan en tres bloques: "Creatividad y motivación" (literatura y TikTok, tratamiento digital de los errores, breakouts educativos, proyectos audiovisuales, diarios personales, dimensión emocional y humor, motivación y creencias de estudiantes japoneses, taiwaneses y sinohablantes), "Innovación" (visionado de clases y prácticas en la formación inicial del profesorado de ELE, interculturalidad a través de la música, corpus de aprendientes, feedback en entornos en línea, tutorización del prácticum, programación de EFE asistida por corpus, innovación docente en tiempos de COVID-19, lectura extensiva) y "Unidad...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales de dos grupos de alumnos de 1.º de ESO con el fin de examinar en qué medida la conciencia metalingüística puede mejorar el aprendizaje de la lengua y la expresión escrita. La metodología empleada es cualitativa y responde a la investigación-acción. Las producciones analizadas son de dos tipos: borradores, revisiones y cartas, en los que los alumnos utilizan los elementos gramaticales objeto de estudio; y documentos de síntesis e informes, en los que reflexionan sobre los elementos gramaticales que han empleado. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que los documentos de síntesis y los informes...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Este estudio documenta el desarrollo de la consciencia intercultural (CI) de una estudiante universitaria de español como segunda lengua (L2) a través de su participación en una intervención pedagógica en contexto de inmersión. Se trata de una intervención que prioriza la exploración de la diferencia intercultural a través de poemas, dibujos o infografías. Estas herramientas creativas, de carácter flexible y multimodal, no solo asisten al estudiante en la articulación del mensaje, sino que sirven como catalizadores para la autoexploración y el descubrimiento. Los resultados de esta investigación muestran que la estudiante aprovecha las oportunidades creativas que brinda la intervención en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

Las creencias pedagógicas de los profesores cumplen una función clave a la hora de marcar la práctica docente. Así, entender los factores contextuales que influyen en dichas creencias puede ayudar a mejorar y reformar la metodología educativa y elevar su eficacia. Basado en la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1979), este estudio expone en diferentes niveles los factores contextuales que influyen sobre las creencias de 20 profesores de español en ocho universidades chinas. Se revela, mediante los datos de entrevista, que dichos factores consisten en cuatro niveles: educación universitaria y experiencia intercultural (microsistema); política escolar, programa curricular y voluntad de los alumnos (mesosistema); entorno socioeconómico (exosistema), y cultura e ideología tradicional (macrosistema), los cuales también interactúan entre...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

The majority of recent research studies show the emotional state of language learners at the onset of the Covid-19. Although the language students themselves identified issues limiting their learning, such as lack of interaction, lack of motivation and feedback, isolation, problems with the Internet, language teachers have admitted their concerns about students learning and confessed to being flexible, tolerant, and more humane. Today, there is a need to follow up on those student issues regarding their language learning beyond the Spring of 2020. This paper sheds light on the evolution of life, emotions, and wellbeing of the students, and their language learning beyond the rapid...

Ver ficha completa

Tipo: informe

Temas: política lingüística

Resumen:

Texto completo

La promoción del español como lengua extranjera (ELE) requiere una estrategia nacional cuidadosamente diseñada por todos los agentes implicados. La planificación institucional española para promover el español como lengua extranjera resulta bastante desequilibrada y difícil de evaluar en su verdadero alcance. La forma en que está concebida esta acción institucional favorece el crecimiento de la enseñanza del español allí donde ya está implantada, más que en aquellos lugares donde está ausente o donde tendría una importancia estratégica. Además, falta un canal de comunicación eficaz entre las instituciones españolas y las escuelas, universidades e instituciones...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

La realidad de la enseñanza de lenguas en España está aún lejos de una enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística, necesaria para alcanzar el dominio de la lengua. Esta situación explica la necesidad de dispositivos metodológicos que faciliten la implementación de este tipo de enseñanza en el aula. Este artículo aborda esta cuestión mediante el análisis de los elementos gramaticales que el alumnado debe conocer, y de las operaciones discursivo-cognitivas que se espera que realice, en los currículos españoles de lengua extranjera (inglés y francés) de Educación Secundaria. Los resultados mostraron que el conocimiento de la modalización, la oración compuesta y la deixis es...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: WhatsApp

Resumen:

Texto completo

Este trabajo tiene como propósito documentar las creencias de un grupo de estudiantes de español como lengua adicional acerca del impacto de una plataforma de mensajería instantánea en su proceso de aprendizaje. A tal fin, se partió de entrevistas, grupos focales y un cuestionario. Los datos, analizados mediante la teoría fundamentada, revelaron que los participantes identificaban múltiples oportunidades para el aprendizaje en la plataforma de mensajería instantánea, incluso cuando el docente no intervenía en sus interacciones digitales. En concreto, los participantes destacaron que esta plataforma facilitaba el aprendizaje de léxico (sobre todo, expresiones coloquiales) y, asimismo, les...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

This study examines the influence of task complexity on collaborative dialogue and written texts with lower proficiency learners of Spanish. English-speaking students of Spanish from two intact classrooms (N = 24) were assigned to a simple or a complex writing group. In dyads, learners completed two information-exchange tasks that differed in complexity and produced two collaborative texts, on two separate days. Interactions produced during the writing tasks were transcribed and coded for collaborative dialogue, operationalized as language-related episodes. Written texts were rated holistically for originality, engageability, and quality. Results show that collaborative dialogue about lexis was most frequent, regardless of the task complexity. Further, increases in task complexity appeared to have influenced opportunities for...

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Volumen temático que reúne las contribuciones del XXXII Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Università degli Studi di Verona, editado por Matteo De Beni, Dunia Hourani Martín y Elisa Sartor y alojado en la Biblioteca del profesor del Centro Virtual Cervantes. Sus treinta y siete trabajos se articulan en torno a tres ejes: la comunicación (interacción en el aula y en línea, ansiedad de hablar, dinámica de grupos, discurso docente no sexista, pragmática y fórmulas, acento y entonación, humor y memes), la traducción pedagógica (actitudes y prácticas en Estados Unidos, evaluación dinámica, traducción literaria, singable translation, doblaje, diccionarios bilingües de colocaciones) y las humanidades digitales en la enseñanza del español como LE/L2/LH (corpus de aprendices y corpus especializados, MOOC, materiales digitales del...

Ver ficha completa