artículo

Este trabajo analiza los errores léxicos intralinguales semánticos de las composiciones en español por 81 aprendices griegos de diferentes niveles lingüísticos (A, B1, B2, C1) utilizando el método de Análisis de Errores. Los resultados del análisis cualitativo muestran que las estrategias más usadas son la asociación fonológica y semántica entre las palabras de la LE. Los resultados del análisis cuantitativo indican que tanto toda la categoría de los errores como sus diferentes tipos ascienden a medida que avanza el nivel lingüístico de los informantes.

This study analize the lexical intralingual semantic errors of the written compositions in Spanish of 81 Greek SFL students of...

Developing a weather prediction project-based machine learning course in facilitating AI learning among high school students

Wen-Yen Lu, Szu-Chun Fan (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

The rapid growth of artificial intelligence (AI) technology has changed lifestyles, work patterns, and educational approaches. However, courses that can guide students through the practical applications of AI technology are still scarce in K-12 education. This study aimed to develop a project-based machine learning (ML) course for the implementation of AI technology. The core idea of this course, which focused on the supervised learning of AI ML technology, was designed based on the project of weather prediction. Furthermore, data collection and status display were realized using various hardware devices such as Arduino and sensors, whereas ML algorithms were implemented in Python...

Rasgos de la competencia léxica del verbo

Anna Sánchez Rufat (2014)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica

Resumen:

Este trabajo pretende contribuir a la estructuración y las posibilidades de análisis sistemático del componente léxico a través del examen de una categoría concreta, la del verbo. Para ello, se completan los presupuestos recogidos en elMCERL con enfoques metodológicos específicos sobre el alcance del conocimiento léxico, lo cual desemboca en la presentación de una propuesta formalizada de los rasgos que constituyen la competencia léxica del verbo; dichos rasgos se agrupan en los ámbitos morfológico, semántico (en relación, también, con sus relaciones paradigmáticas y sintagmáticas), léxico-sintáctico y sociolingüístico. Esta propuesta, por último, pretende resultar útil para la elaboración...

The power of Deep Learning techniques for predicting student performance in Virtual Learning Environments: A systematic literature review

Bayan Alnasyan, Mohammed Basheri, Madini Alassafi (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

With the advances in Artificial Intelligence (AI) and the increasing volume of online educational data, Deep Learning techniques have played a critical role in predicting student performance. Recent developments have assisted instructors in determining the strengths and weaknesses of student achievement. This understanding will benefit from adopting the necessary interventions to assist students in improving their performance, helping at-risk of failure students, and preventing dropout rates. The review analyzed 46 studies between 2019 and 2023 that apply one or more Deep Learning (DL) techniques, either single or in combination with Machine Learning (ML) or Ensemble Learning techniques....

From proficiency to pedagogy: A mixed-methods study of in-service teachers’ TPACK-GenAI and the mediating role of pedagogical knowledge

Laila Mohebi, Areej ElSayary (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This study investigated in-service teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge for Generative Artificial Intelligence (TPACK-GenAI) and examined the factors influencing their integration of generative AI in classroom practice. Using an explanatory sequential mixed-methods design, data were collected from 325 in-service teachers across 26 countries, followed by in-depth interviews with seven teachers. Quantitative results revealed that Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), and Pedagogical Content Knowledge (PCK) were significantly associated with teachers' overall TPACK-GenAI. Crucially, mediation analysis confirmed that Technological Pedagogical Knowledge (TPK...

Estrategias de combinación de recursos lexicográficos en la adquisición de lenguas extranjeras (en contextos específicos)

Johannes Schnitzer, Dagmar Gromann (2017)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

En relativamente poco tiempo el mundo lexicográfico ha experimentado cambios radicales respecto a la producción, a la disponibilidad y al uso de los distintos recursos lexicográficos. Han surgido nuevos medios que, aunque no tienen la búsqueda lexicográfica como primera función, bien pueden servir para este objetivo: buscadores de internet, corpus de textos paralelos, foros electrónicos, medios sociales, traductores automáticos, etc. En este contexto se plantean preguntas como qué papel desempeñan los distintos recursos lexicográficos en una búsqueda lexicográfica concreta, cuál es la combinación de ellos y cuál su cronología de uso. Este artículo profundiza en estas preguntas a base de un...

How can GenAI foster an inclusive language classroom? A critical language pedagogy perspective from Philippine university teachers

Mark Bedoya Ulla, Ma Jenny C. Advincula, Christine Dawn S. Mombay (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Recent studies have recognized the potential and drawbacks of using generative artificial intelligence (GenAI), especially ChatGPT, in education. However, studies exploring the possibility of GenAI tools in language education are scarce from the perspective of critical pedagogy. This qualitative study explores the perspectives of 14 academics in Philippine higher education institutions (HEIs) regarding the use of GenAI in pedagogical contexts and how such use of these GenAI tools fosters an environment of inclusivity and equality among learners. Employing an open-ended survey questionnaire and follow-up individual interviews, the findings not only highlight the perceived benefits of GenAI...

ChatGPT for interdisciplinary learning: Does it equally benefit STEM and non-STEM students

Gaoxia Zhu, Xiuyi Fan, Chenyu Hou (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

While studies on using generative AI for education are increasing, research on whether it benefits STEM and non-STEM students, who tend to have different technology acceptance and AI literacy, in the interdisciplinary learning context is rare. To respond to this gap, this exploratory quasi-experiment study engaged 130 undergraduate students in interdisciplinary learning for two weeks (some used ChatGPT and some did not). We collected participants' physical, emotional, and cognitive engagement using surveys and quantified their interdisciplinary learning quality based on their written online posts. Results showed that STEM students' physical engagement was higher in the ChatGPT condition,...

¿Sería coser y… cantar? El papel del sonido en la memorización fraseológica en ELE

Florence Detry (2021)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

Para un hablante no nativo, la reproducción de la combinación de palabras que forma una expresión idiomática representa, en general, un gran reto memorístico. Entre los principales errores formales que se suelen cometer en este proceso, se encuentran los de substitución de un componente. En relación con este problema, explicaremos la relativa rigidez que caracteriza a la composición léxica de muchas expresiones españolas y la importancia de motivar desde un punto de vista cognitivo la elección restrictiva de sus componentes. Para ello, se debe resaltar la necesidad de ir más allá de la dimensión icónica-semántica mediante un enfoque estructural orientado, en particular, hacia las...

What percentage of secondary school students do their homework with the help of artificial intelligence? - A survey of attitudes towards artificial intelligence

Mátyás Turós, Róbert Nagy, Zoltán Szűts (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Based on practical experiences, news articles, and subjective reports, a significant proportion of high school students complete their writing assignments (essays) using ChatGPT or other text-generating software. However, to the best of our knowledge, there is a very limited amount of work on this topic. Therefore, our study has two objectives. First, through human coding, we determine whether student essays submitted as homework were created by humans or software, and second, we examine these essays' sentiment and authorship, as well as factors determining the use of artificial intelligence in learning. Data collection was conducted in April and May 2024 across thirty classes from twenty...