Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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En el siguiente texto intentaremos abordar algunos interrogantes que surgen desde la enseñanza del español como L2/LE y su cultura a raíz del planteamiento globalizador que se extrae de políticas educativas europeas. El objetivo general es arrojar nuevas perspectivas de enseñanza, o puntos de partida, para el profesorado de idiomas, no solo de español, sino de otras lenguas extranjeras que en el aula han de abordar contenidos de tipo cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Con esta propuesta didáctica se pretende estimular el desarrollo de la destreza escrita de los alumnos de E/LE (Español como Lengua Extranjera) y favorecer procesos de aprendizaje cooperativo. Para lograr estos objetivos generales se ha diseñado una secuencia de actividades orientada a la creación en equipo de un producto final: un artículo en una wiki con la biografía de un personaje ficticio (el gato de Dalí). Dentro del marco teórico del constructivismo y del conjunto metodológico del aprendizaje cooperativo, en esta comunicación se mostrará cómo la wiki se presenta como una herramienta tecnológica particularmente adecuada para la realización de tareas cooperativas y con ventajas específicas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

This study aimed to investigate whether and how willingness to communicate, communication in English anxiety, behavioural inhibition and action predict perceived second language (L2) fluency. The study also looked at whether L2 proficiency moderates the strength of relationships between these affective factors and L2 perceived fluency. One hundred learners of English were recorded while doing the Suitcase task (a monologic task) and were asked to complete a series of questionnaires and proficiency tests. Speech samples were then prepared for presentation to 26 experienced language teachers (and highly proficient users of English) as raters. Their task was to rate the speech samples in terms of perceived fluency. Results revealed that while willingness to communicate is a strong and positive predictor of perceived fluency,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español académico

Resumen:

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La presencia cada vez más numerosa de estudiantes de movilidad procedentes de distintos países comunitarios y extracomunitarios en las aulas de nuestras universidades hace necesario habilitar un espacio curricular para ellos. No hay que olvidar que su presencia es parte de los objetivos marcados por el proyecto del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES); y una correcta integración de este tipo de alumnado respondería a las aspiraciones de internacionalización de la Universidad. La pretensión de esta propuesta es exponer el mecanismo de los cursos en los que a partir de la instrucción en las destrezas orales se establece la base para profundizar en el aprendizaje de la expresión escrita en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

As a well-recognized pedagogical approach, telecollaboration has gained worldwide popularity in language education, especially in North American and European countries. Although studies on telecollaboration have shown the great potential of this approach for developing students’ multiple and transversal abilities, evidence of communication failure and other challenges involved in telecollaboration projects with partners from Global South contexts remains underexplored. This study aims to fill this gap by exploring the multiple affordances of a Chinese–Brazilian telecollaboration and how they are perceived by English-as-a-foreign-language (EFL) learners in a Chinese university who participated in an 8-week project with their Brazilian counterparts. Drawing on reflections, interaction logs, and teacher–student communication, this study...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: registro coloquial

Resumen:

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Para el estudiante de E/LE la expresión oral es una de las destrezas más difíciles de adquirir y, aunque adquiera un buen dominio de la lengua estándar, a la hora de comunicarse en el día a día, el estudiante encontrará la dificultad de expresarse espontáneamente. Los aprendices de lenguas deben dominar, también, las variedades diafásicas. En el caso de los estudiantes brasileños, esta dificultad se complica aún más, puesto que su lengua materna, el portugués, es también una lengua románica. En algunos aspectos, la similitud entre las dos lenguas (portugués/español) puede causar algunas interferencias en el aprendizaje. Al mismo tiempo, ello también supone algunas ventajas, pues para el aprendiz...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study examines the effects of the continuation task and the model-as-feedback writing task (MAFW) on English as a foreign language (EFL) vocabulary learning. Three classes of intermediate-level Chinese EFL learners were randomly assigned to a continuation group, a MAFW group, and a control group. Three aspects of vocabulary knowledge – written form, meaning and form, and grammatical functions – were each assessed by receptive and productive tests. It was found that (1) both tasks led to significant immediate and long-term development of word knowledge of written form, form and meaning, and grammatical functions; and (2) the continuation task showed superiority over the MAFW task in enhancing productive knowledge of written form, and receptive and productive knowledge of form and meaning as well as grammatical functions....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Focusing on two Chinese female university students from contrasting social class positions, Chen and Natalia, this article explores how engaging with generative artificial intelligence (AI) tools built on large language models constitutes social practice that can reproduce inequalities in language learning. Drawing on Darvin and Norton’s model of investment, we examine how these learners invest in AI literacy practices (as a specific type of digital literacies) shaped by differing dispositions toward technology and unequal access to material and symbolic resources. Data were collected through interviews, questionnaires, and digital artifacts, and analyzed using NVivo 12 following an inductive, case-based approach. Findings reveal that Chen, a middle-class student with extensive access to cultural, material, and social capital, was...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: herramientas

Resumen:

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En este artículo se analiza el potencial didáctico de la nueva aplicación de Google, Google Hangouts, según los criterios establecidos por Chapelle (2001) y su conveniencia en tanto que recurso TIC en el contexto educativo actual y con el propósito de incrementar la competencia digital del docente. A continuación, se detallan tres vías diferentes de explotación de este programa, a saber: su empleo en la enseñanza en línea y presencial, su aprovechamiento en la enseñanza de la cultura meta y su uso como herramienta interna en nuestra institución de trabajo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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La presente experiencia práctica se basa en el desarrollo y la realización de una serie de actividades que pueden ser interpretadas en su conjunto como una unidad didáctica que explota el área temática de la comida y la bebida, o bien como unas tareas diseñadas con el fin de ampliar los conocimientos sobre el tema mencionado. Por ser dicho campo temático muy cotidiano, consideramos su presentación de suma utilidad, importancia e interés para el alumnado.

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