Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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There is a need for teachers who are prepared to teach Artificial Intelligence (AI) across the K-12 learning contexts. Owing to the dearth of teacher education programmes on AI, it is helpful to explore factors to be considered in designing an effective AI programme for future teachers. We posit that understanding how to encourage pre-service teachers to learn AI is thus critical for practitioners and policymakers while designing effective instructional AI teacher education programmes. This exploratory study examined the perceptions of pre-service teachers and their behavioral intention to learn AI, by identifying factors that might affect learning and promoting AI in teacher preparation...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL

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En el presente trabajo se describe un proyecto de innovación educativa cuyo objetivo era replantear las prácticas experimentales de Física del grupo bilingüe de la Facultad de Educación para que los estudiantes apliquen el enfoque Ciencia-Tecnología-Ingeniería-Matemáticas (CTIM) y Aprendizaje Integrado de Ciencias en Lengua Extranjera (AICLE) simultáneamente. Asimismo, se ha recabado su valoración para futuros trabajos pasado un tiempo desde la intervención didáctica y terminado su período obligatorio de tres semanas de prácticas en un centro escolar de la Comunidad de Madrid.

This study focuses on an innovation project where physics experimental activities - addresed to the...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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As AI has become an integral part in current teaching and learning practices, educators' capacities to use AI technologies effectively and responsibly are closely tied to the quality of instruction and student learning outcomes. To provide a comprehensive examination for cultivating the relevant capacities, this study conducted a systematic literature review about AI literacy for educators. Informed by Bloom's Taxonomy, we investigated the existing research with a layered progression structure from five dimensions: definitions of educators' AI literacy, fundamental knowledge for understanding of AI, AI educational practices, educators' perspectives of AI applications, and pedagogies of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Design thinking (DT) is one of the critical 21st-century digital skills that allows individuals to solve real-world problems by redesigning their problem procedure to achieve the desired outcome. Nowadays, cultivating DT within any educational program is becoming increasingly important for teachers since Artificial Intelligence (AI) and chatbots are available to all students. However, teachers themselves need to possess DT competency to effectively cultivate it in their students, particularly in humanistic fields like applied linguistics, Computer Assisted Language Learning (CALL), and Artificial Intelligence Language Teaching (AILT). For this reason, the researcher in the current study...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

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El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. Ante esta situación, proponemos un enfoque funcional e interactivo centrado en la conversación coloquial, utilizando herramientas tecnológicas como Praat para el análisis de patrones melódicos auténticos. Esta metodología favorece una percepción y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Este artículo analiza la necesidad de formar al profesorado de español como lengua extranjera (ELE) en técnicas de prompting para integrar, con fines didácticos, modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM) y otras herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG). Presenta resultados de un cuestionario ad hoc (N = 350) administrado a docentes de lenguas extranjeras de primaria y secundaria en Toscana (Italia). Se describen niveles de conocimiento y uso de IAG, percepciones de utilidad pedagógica y preferencias formativas. Aunque el profesorado declara estar familiarizado con herramientas como ChatGPT o Gemini, su empleo en el aula se concentra en tareas básicas (generación de materiales) y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Este estudio explora la integración de ChatGPT en la formación inicial del profesorado de ELE, destacando la necesidad de incluir formación en IA en el currículo docente. Los hallazgos indican una percepción positiva de ChatGPT como herramienta educativa, con estudiantes reconociendo su utilidad para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. A pesar de la familiaridad limitada con la IA, la mayoría aprecia la posibilidad de integrar estas herramientas en su formación. El estudio, aplicando un enfoque metodológico mixto en un grupo selecto de estudiantes, arroja luz sobre las aplicaciones potenciales de ChatGPT y su influencia en la motivación y compromiso estudiantil,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: América Latina

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La enseñanza de español como lengua extranjera se ha ido desarrollando y consolidando en el continente americano durante los últimos treinta años con propósitos, baterías conceptuales y metodológicas dispares. Excede los fines de esta comunicación abordar este proceso complejo y extenso, por lo cual nos centraremos en identificar algunas tendencias que, a nuestro juicio, caracterizan actualmente el panorama del ELE en la región. Para ello propondremos una aproximación a los perfiles predominantes de los sujetos involucrados en el proceso -docente y aprendiente- a los constructos de lengua de los que parte el objeto que debe enseñarse que están sustentados en un conjunto diverso de...

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