Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Partiendo de la relación entre cognición, cultura y lengua en la adquisición de lenguas, el trabajo presenta el hecho lingüístico como manifestación idiosincrática de la cultura desde presupuestos cognitivistas. A partir de la película española Tapas (2005), analiza algunas manifestaciones de lengua esenciales para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del estudiante estadounidense de ELE, y defiende la relevancia de integrar cultura y lengua en el aula para aprender la manifestación lingüística culturalmente motivada y afrontar el choque y el malentendido en el contacto con la cultura meta.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

El estudio analiza los usos del artículo definido tal como suelen presentarse en la mayoría de los libros de texto de español de nivel inicial publicados en los Estados Unidos. A partir de los errores de uso cometidos por los aprendices, se reelaboran las explicaciones de los manuales mediante reglas presentadas con ilustraciones contextualizadas, subrayando la necesidad de que cualquier elemento gramatical se presente contextualizado para que el aprendiz perciba su uso con mayor facilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

El artículo examina los efectos que el seguimiento de un programa de estudio de español en el extranjero puede tener sobre el desarrollo de la competencia gramatical, comparando estudiantes que pasan un semestre con quienes cursan un año académico completo. Con estudiantes universitarios norteamericanos en Barcelona (dos grupos de control y dos experimentales) y tras administrar pruebas gramaticales orales y escritas, un análisis cuantitativo y cualitativo revela que no hay diferencia significativa entre quienes estuvieron un semestre y el grupo de control, pero sí una competencia gramatical significativamente superior en quienes cursaron un año completo; finalmente se examinan las posibles causas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

It has been argued that a learner's L1 articulatory tendency to produce an American English "retroflex" tongue shape as opposed to a "bunched" one can facilitate Spanish trill acquisition. This is because the American English retroflex is articulated by moving the tongue apex towards the alveolar ridge, while the "bunched" articulation is produced by moving the tongue apex down in the opposite direction to the trill. This study examines this articulatory hypothesis by analyzing the tongue shape of two anglophone learners of Spanish. Ultrasound visualization was employed to create individual lessons centered on: (a) each learner's type of tongue-shape errors and (b) conducive tongue gestures for trill production. The results illustrate that the participant who presented articulatory tendencies similar to retroflex-like articulations...

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