Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español académico

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El español académico, ya sea en su versión nativa como no nativa, requiere una descripción teórica y prescriptiva que - por razones de necesidad, en la alfabetización académica y por su condición de nicho económico, en la acción editorial-, tiene buenos y asentados precedentes en los países de lengua española. Nada comparable con la tradición del inglés, como es fácil suponer. Paralelamente, es difícil disponer de material integrado en corpus y mucho menos en corpus no oportunísticos, con selección del ámbito de circulación.

The academic Spanish, whether in its native or non-native version, requires a theoretical and prescriptive description that - for reasons of necessity, in...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

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La investigación que se describe en este artículo se origina a partir de la constatación de que los alumnos no hispanohablantes de programas de intercambio y los matriculados directamente en las unversidades españolas, cada vez más numerosos, se encuentran con problemas para cursar sus studios de grado y de posgrado, debido a barreras lingüísticas. En este escenario, los exámenes específicos de español, de admisión y de postadmisión, se están convirtiendo en una necesidad, puesto que podrían discriminar a los alumnos capaces de seguir con éxito los estudios universitarios, por un lado, e impactar de forma positiva en los cursos de refuerzo y apoyo a los programas académicos, por otro....

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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La enseñanza y la evaluación de las formas disciplinares de comunicación y de los usos especializados del lenguaje tiene su espacio natural de desarrollo en el ámbito universidad. De hecho, en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, las competencias comunicativas y el dominio del discurso especializado han cobrado una relevancia notable en los currículos universitarios. Como resultado de ello, estos últimos años se han multiplicado las iniciativas encaminadas a potenciar su aprendizaje y, como consecuencia de ello, ha comenzado a cobrar fuerza la demanda de sistemas de certificación de dominio válidos y fiables que permitan reconocer los logros alcanzados en diversas lenguas, al...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El objetivo del presente artículo consiste en identificar la pertinencia de las tareas de escritura seleccionadas para un examen de español con fines académicos y también en identificar aquellas variables intrínsecas a la tarea seleccionada que favorecen o no la interacción que se da con el examinado. El estudio se desarrolló en dos fases: pilotaje y primera aplicación del examen. En total participaron 59 estudiantes no hispanohablantes de grado y de posgrado. Los resultados demuestran que las tareas discretas propuestas permiten que los estudiantes empleen las habilidades de escritura indispensables para comunicar el conocimiento escrito dentro del contexto universitario, mas no aquellas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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La movilidad actual en el contexto universitario requiere replanteamientos para la didáctica de la lengua extranjera y para el diseño de fórmulas de evaluación válidas para certificar la competencia lingüística comunicativa requerida en las situaciones de interacción y el manejo de los géneros textuales orales y escritos del ámbito académico. El artículo parte de las habilidades de comprensión oral y las características de los textos orales propios del ámbito, para proponer una prueba evaluadora multinivel de español académico. Se presentan el procedimiento de validación de la prueba de comprensión audiovisual y conclusiones útiles para la evaluación y la didáctica de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español académico

Resumen:

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La presencia cada vez más numerosa de estudiantes de movilidad procedentes de distintos países comunitarios y extracomunitarios en las aulas de nuestras universidades hace necesario habilitar un espacio curricular para ellos. No hay que olvidar que su presencia es parte de los objetivos marcados por el proyecto del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES); y una correcta integración de este tipo de alumnado respondería a las aspiraciones de internacionalización de la Universidad. La pretensión de esta propuesta es exponer el mecanismo de los cursos en los que a partir de la instrucción en las destrezas orales se establece la base para profundizar en el aprendizaje de la expresión escrita en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

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El cometido del presente artículo es dar a conocer una propuesta didáctica que permita a los estudiantes de E/LE mejorar sus capacidades para preparar y producir exposiciones orales de acuerdo con las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (2002) en ámbitos académicos y/o profesionales. Concretamente, nuestra propuesta constituye una «secuencia didáctica» (Dolz, 1994: 21-34; Dolz y Schneuwly, 2006; Vilà i Santasusana, coord., 2005; Camps, 2003a; Palou y Bosch, coord., 2005) que aspira a perfeccionar las habilidades expresivas y comprensivas de los estudiantes en diferentes niveles. Las secuencias didácticas constituyen unidades de programación que aportan coherencia a la...

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Tipo: actas

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Actas del XX Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Comillas en 2009 y dedicado al español en contextos específicos. La obra, editada en dos volúmenes por ASELE y la Fundación Comillas, reúne las conferencias plenarias (entre ellas la de Daniel Cassany sobre leer, comprender e interpretar en español con fines específicos en línea), las mesas redondas y las comunicaciones presentadas. Los trabajos abordan la enseñanza y la investigación del español con fines específicos y profesionales: español académico, de los negocios, jurídico o sanitario, análisis de necesidades, materiales y evaluación, así como el español para inmigrantes en ámbitos administrativos y laborales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: escritura académica

Resumen:

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El objetivo del presente artículo es analizar las aportaciones de las herramientas de ayuda automática (HAA) al aprendizaje consciente de la escritura académica (EA) en entornos universitarios, considerando tres factores de diversidad: las diferencias entre aprender EA en L1 o L2, la experiencia previa con feedback correctivo y las particularidades de las distintas HAA. Específicamente, comparamos las características de dos HAA (arText y Estilector), las ponemos a prueba al revisar un corpus de artículos académicos y exploramos cómo percibe su utilidad un grupo de 24 informantes. El marco teórico son los estudios acerca de la EA y sobre el uso de HAA. Nuestra metodología es mixta y entre...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: expresión escrita

Resumen:

El estudio de las citas —los motivos por los que se cita un trabajo y las funciones retóricas que cumplen en el discurso escrito— ha sido abordado desde distintas disciplinas, entre ellas la lingüística aplicada. El artículo rastrea los orígenes de estos temas y revisa, más concretamente, los estudios realizados en el contexto académico universitario sobre la citación por parte de aprendientes nativos y no nativos de una lengua extranjera.

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