Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Focusing on two Chinese female university students from contrasting social class positions, Chen and Natalia, this article explores how engaging with generative artificial intelligence (AI) tools built on large language models constitutes social practice that can reproduce inequalities in language learning. Drawing on Darvin and Norton’s model of investment, we examine how these learners invest in AI literacy practices (as a specific type of digital literacies) shaped by differing dispositions toward technology and unequal access to material and symbolic resources. Data were collected through interviews, questionnaires, and digital artifacts, and analyzed using NVivo 12 following an inductive, case-based approach. Findings reveal that Chen, a middle-class student with extensive access to cultural, material, and social capital, was...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This study investigates the effects of incorporating first language (L1) traditional stories into second language (L2) vocabulary review activities on vocabulary retention and learning engagement, with the use of ChatGPT as a tool to assist the teacher in generating review materials. A total of 79 freshmen majoring in Computer Science participated, with 41 in the experimental group and 38 in the control group. In both groups, ChatGPT was used by the teacher to generate multiple-choice questions for the vocabulary review activities, with the experimental group incorporating Chinese traditional stories into the questions, while the control group used questions generated without these stories. This approach helped reduce the teacher’s workload while maintaining their central role in guiding the learning process. Research instruments...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de comunicación

Resumen:

This study examines how instructional design shapes the development of oral communication strategies in an 18-week English-as-a-foreign-language speaking course, at a time when generative artificial intelligence is often assumed to enhance speaking performance. All three classes worked with the same curriculum and speaking tasks. One class learned through a BOPPPS (Bridge-In, Objective, Pre-Assessment, Participatory Learning, Post-Assessment, and Summary) based sequence in which students prepared ideas, participated in guided speaking activities, and reviewed their performance, with each cycle including a stage where they generated their own content before using ChatGPT to refine it. A second class received regular teacher guidance and completed the same tasks, but their use of ChatGPT was self-directed and not part of a fixed...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This quasi-experimental mixed-methods study examined how ChatGPT-mediated rehearsal activities influence English as a second language (ESL) learners’oral proficiency and technology acceptance. Sixty-eight undergraduates were divided into artificial intelligence (AI)-assisted and teacher-led rehearsal groups over 16 weeks. Using repeated-measures analysis and thematic interviews, the results showed observable improvement in fluency and pronunciation among ChatGPT users (Hedges’ g = .72, p .01), while accuracy gains remained modest. Technology acceptance model analysis indicated that perceived usefulness and enjoyment were key predictors of engagement, aligning with sociocultural theory’s emphasis on scaffolding and self-regulation. Qualitative data revealed iterative feedback and reduced anxiety as mediating processes. The findings...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Artificial intelligence (AI) has taken the educational field by storm, offering unique affordances for addressing diverse learners’ needs, including those of English language learners (ELLs). Harnessing the pedagogical value of AI, however, largely depends on teachers’ preparedness to integrate the new technology effectively into teaching. Pedagogical integration of AI is especially important for pre-service teachers (PSTs), who often struggle to gain enough technological fluency for teaching ELLs due to limited teaching experience and minimal exposure to field-specific technology experimentation. Given AI’s potential to support differentiated instruction, it is vital for PSTs to learn to use the technology effectively to teach ELLs. Grounded in the technological pedagogical content knowledge framework, this mixed-methods study...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This study explores how 30 Korean English as a foreign language (EFL) learners at three proficiency levels (CEFR A2, B1, and B2) manage third position repair during voice-based role-play tasks with ChatGPT-4. Over 12 hours and 30 minutes of recorded interactions were analyzed using conversation analysis, complemented by retrospective verbal reports (RVRs) to capture both interactional patterns and learner perceptions. The findings show clear proficiency-related differences. A2 learners (n = 10) consistently abandoned repair, either by switching to their first language or abruptly terminating the conversation, and none of their TPR sequences resulted in successful repair. B1 learners (n = 10) managed repair partially through simple repetition or confirmation checks but often prioritized progressivity over intersubjectivity;...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

Texto completo

El desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años está suponiendo un gran avance tecnológico en todos los ámbitos. Recientemente, la aparición de herramientas como ChatGPT están revolucionando el paradigma de acceso a la información (Kirmani, 2022). En este trabajo, se presentan las ventajas y desventajas que supone el empleo del ChatGPT en la enseñanza de ELE. Además, se listan una serie de consideraciones a tener en cuenta cuando se interactúa con esta IA para obtener unos resultados óptimos (Morales-Chan, 2023). Como muestra de este tipo de comunicación, se presenta un ejemplo de secuencia didáctica diseñada para una clase de preparación al DELE B1, en particular,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

Texto completo

Con la aparición de ChatGPT (y otros chatbots basados en la inteligencia artificial) los estudiantes de Español de los Negocios disponen de todavía más opciones a la hora de encontrar soluciones a problemas léxicos que las que tenían ya desde la introducción de las redes neuronales en los programas de traducción automática. Aun así, para entrenarlos y orientarlos en cómo usar estas herramientas de una manera deliberada y efectiva, es necesario saber cuánto y cómo las usan, así como conocer sus reflexiones y actitudes al respecto.

Este estudio, que se ha llevado a cabo en la Universidad de Ciencias Económicas y Empresariales de Viena, muestra en qué gran medida los estudiantes...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

La cuestión que se aborda en este trabajo de investigación es la comprobación, mediante técnicas estadísticas, de que los modelos generativos de lenguaje GPT-3.5 (versión gratuita) y GPT-4 (versión de pago) de ChatGPT tienen un estilo de escritura distinto al de los humanos, y que pueden diferenciarse, al menos, por tres tipos de rasgos: léxicos, signos de puntuación y estructura sintáctica de las oraciones. Determinar si los grandes modelos de lenguaje tienen un estilo propio es relevante de cara a poder detectar la autoría automática de los textos. En trabajos anteriores se construyó un corpus comparable de textos humanos y automáticos en español y, mediante un estudio cualitativo, se localizó un...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

Texto completo

La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

Ver ficha completa