Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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El Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), nivel superior, complementa la serie de tres exámenes (inicial, intermedio y superior) destinados a validar el conocimiento y las destrezas que hablantes de otras lenguas poseen sobre el español.

Dada la importancia que la certificación del español ha ido adquiriendo en el ámbito de la enseñanza de lenguas a nivel internacional, en este artículo se ofrece un panorama general sobre el Sistema de Certificación con que actualmente cuenta el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), para terminar describiendo el CELA Superior (versión 2) último componente de dicho sistema.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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El Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE) es un instrumento de evaluación que se aplica exclusivamente a personas cuya lengua materna no es el español, para determinar el nivel de dominio que de él tienen como lengua extranjera.

Un extranjero puede llegar a dominar una lengua por distintos medios: la interacción lingüística con hispanohablantes, experiencia comunicativa en países donde se habla español, participación en cursos, autoaprendizaje; o todos ellos. Todas estas experiencias lingüísticas le proporcionan un conocimiento de la lengua y un dominio pragmático que, en una situación de evaluación, le permitirán tener un desempeño "proficiente"; por lo tanto, no se evalúan...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

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En el presente artículo la autora comenta el artículo de Susana Llorían "Los retos de la certificación del español con fines específicos" y reflexiona acerca de las cuestiones planteadas en relación a la evaluación certificadora en las lenguas específicas.

This abstract discusses the issue of "Los retos de la certificación del español con fines específicos" written by Susana Llorían and reflects on the concepts of LSP and its certification.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

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En este artículo se reflexiona acerca de algunos de los retos que rodean la validación de criterios para la evaluación de la complejidad lingüística en exámenes certificativos multinivel. Igualmente, se realizan algunas propuestas para abordar dichos retos a partir de los principios en los que se sustenta el marco teórico que ofrecen la Teoría de la Complejidad (CT) y la Teoría de los Sistemas Dinámicos (DST).

This report is intended to point out some of the problems that affect the validation of criteria to assess the linguistic complexity of the productions of L2 students in multilevel proficiency assessment tests. Furthermore, I will make a proposal to deal with those challenges...

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Tipo: artículo

Temas: certificación

Resumen:

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El Ministerio griego de Educación Nacional expide el Certificado Estatal de Conocimiento de Lenguas Extranjeras (KPG), un documento que acredita con especial atención la competencia discursiva y la producción escrita de los estudiantes de lenguas extranjeras. El proyecto puede visualizarse integralmente accediendo a la página web http://www.kpg.ypepth.gr/

The Greek Ministry of National Education issues the State Certificate of Knowledge of Foreign Languages ​​(KPG), a document that accredits with special attention the discursive competence and written production of students of foreign languages. The project can be viewed integrally by accessing the web page http://www.kpg.ypepth.gr...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: certificación

Resumen:

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Las exigencias actuales académicas y laborales están marcando cambios significativos en el aprendizaje de segundas lenguas. En la actualidad, empresas y universidades demandan certificados internacionales que acrediten el nivel de adquisición de una segunda lengua. El examen DELE es una de las pruebas más reconocidas de certificación internacional del nivel de español. El objetivo de este artículo es analizar la percepción que los estudiantes taiwaneses de español como segunda lengua tienen del examen de certificación DELE A1. Se ha utilizado una metodología basada en cuestionarios, obteniéndose una muestra representativa de 120 candidatos que se han participado en el examen DELE A1...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El presente estudio profundiza en la investigación sobre la evaluación de la lengua oral, en lo que respecta a la manera de incluir la validez de contenido como una evidencia más de la validez de un examen. La complejidad de medirla viene determinada, en primer lugar, por la dificultad para definir el dominio de la prueba y seleccionar tareas y muestras lingüísticas que representen adecuadamente ese dominio. En segundo lugar, por la escasez de información sobre cómo desarrollar procedimientos para estimar este tipo de evidencia de validez (Newman, Lim & Pineda 2013). Este trabajo revisa el concepto de validez de contenido y detalla el procedimiento de validación del contenido de una...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: certificación

Resumen:

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La certificación del grado de dominio del español con fines específicos en los países de habla hispana se concentra en la actualidad en prácticamente cuatro grandes sistemas de exámenes. Estos certifican la capacidad de los candidatos para el uso de la lengua en los ámbitos de negocios, la salud o el turismo; solo uno de ellos declara hacerlo en el ámbito académico. En este artículo, además de cuestionarnos posibles necesidades de cobertura de otras áreas, nos planteamos algunos de los problemas a los que se enfrenta este segmento de la certificación: la delimitación de los contextos del uso de la lengua en los ámbitos profesional, académico o vocacional; la localización del foco de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

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Actualmente existe una gran demanda para la obtención de certificaciones de idiomas. Por ello, se han de realizar estudios sobre la validez y eficacia de los exámenes de acreditación de idiomas para asegurarnos de que miden con fiabilidad el nivel de desempeño lingüístico de los aprendientes y que se adecúan al perfil de los estudiantes y a sus necesidades personales y profesionales. Asimismo, al realizarse estos exámenes a nivel internacional, se han de analizar los factores culturales que pudieran afectar en la realización de las pruebas. Por último, es importante promover los aspectos motivacionales que ayudarán al aprendiente en la preparación de las pruebas y desarrollar material...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

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La investigación que se describe en este artículo se origina a partir de la constatación de que los alumnos no hispanohablantes de programas de intercambio y los matriculados directamente en las unversidades españolas, cada vez más numerosos, se encuentran con problemas para cursar sus studios de grado y de posgrado, debido a barreras lingüísticas. En este escenario, los exámenes específicos de español, de admisión y de postadmisión, se están convirtiendo en una necesidad, puesto que podrían discriminar a los alumnos capaces de seguir con éxito los estudios universitarios, por un lado, e impactar de forma positiva en los cursos de refuerzo y apoyo a los programas académicos, por otro....

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