Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español en el mundo

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El hecho de que para 2050 el español se habrá convertido en la primera lengua internacional del mundo ha llevado a hablantes de otras lenguas a convertirse en turistas idiomáticos del español, es decir, a hacer una corta estancia en un país hispanohablante con el fin de aprender esta lengua. Para dar cauce a este creciente número de estudiantes de español, distintos países hispanohablantes, entre ellos España, Colombia, Argentina y Uruguay, han diseñado planes estatales que pretenden crear y sistematizar una oferta de cursos de español. Este artículo determina cuál es el estado de la cuestión en cuanto al turismo idiomático en México y, desde ese punto de partida, estudia la oferta y la...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural

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Si bien la enseñanza de segundas lenguas (L2) y lenguas extranjeras (LE) siempre ha prestado atención al componente gramatical (Sánchez Pérez, 2009), hoy en día enseñar una L2/LE significa mucho más que dotar al aprendiente de reglas gramaticales (Galindo Merino y Pérez Bernabeu, 2018; Villegas Paredes, 2018). En efecto, para lograr una comunicación exitosa, se requiere manejar una serie de aspectos interculturales compartidos por los hablantes de una comunidad lingüística dada. No sorprende entonces que obras de referencia como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (Consejo de Europa, 2001) y el Plan Curricular (Instituto Cervantes, 2007) hayan integrado la...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español de América

Resumen:

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Objeto: el origen del español de América, una de las cuestiones más debatidas de la dialectología hispánica. La autora recorre la polémica entre andalucistas y antiandalucistas desde Rufino José Cuervo y Bello hasta la bibliografía reciente, y discute previamente si cabe hablar de un español americano homogéneo que pueda oponerse a un español peninsular igualmente homogéneo.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: publicaciones académicas

Resumen:

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Son muchos los años, 22 para ser exactos, en los que Decires, la revista académica del CEPE, ha estado vigente gracias al entusiasmo de quienes la han visto como el espacio ideal y propio para publicar sus ideas, estudios, investigaciones y descubrimientos. Además, ha sido una revista que ha ayudado a cohesionar la teoría con la práctica en lo que se ha denominado “enseñanza del español a extranjeros”. En el área de español, ha sido un baluarte en la formación continua de sus profesores y profesoras, y se ha constituido en una fuente de referencia y en un instrumento de socialización del conocimiento entre el claustro de profesores sobre los temas más diversos. Surgida en respuesta a la labor...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Se presenta una revisión bibliográfica sobre el impacto de la tecnología educativa en el aprendizaje de lenguas extranjeras con énfasis en el desarrollo de la autonomía de la comunidad estudiantil. A través de esta revisión se examinan las estrategias y herramientas tecnológicas que han demostrado ser efectivas en diversos contextos educativos, como cursos semipresenciales, aplicaciones móviles y plataformas de aprendizaje en línea. Los resultados de los estudios examinados evidencian que el uso de tecnologías digitales facilita la autonomía del aprendizaje, mejora las competencias lingüísticas y fomenta la motivación entre los grupos de estudiantes.

Se destacan diversos enfoques...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Objeto: qué aporta realmente la tecnología a la enseñanza de lenguas. La autora reúne los resultados de experimentos publicados por profesores que han usado los recursos tecnológicos del siglo XX aplicados a la docencia —la computadora, internet, la videoconferencia, la multimedia— y comenta sus ventajas, sus inconvenientes y la manera de optimizar su uso.

La conclusión que recorre la revisión es que la tecnología por sí sola no produce diferencias significativas en la adquisición de una lengua extranjera: es una herramienta que solo rinde acompañada de principios pedagógicos sólidos y de un trabajo conjunto de docentes, tecnólogos y aprendientes.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Mobile internet, cloud computing, big data technologies, and significant breakthroughs in Artificial Intelligence (AI) have all transformed education. In recent years, there has been an emergence of more advanced AI-enabled learning systems, which are gaining traction due to their ability to deliver learning content and adapt to the individual needs of students. Yet, even though these contemporary learning systems are useful educational platforms that meet students’ needs, there is still a low number of implemented systems designed to address the concerns and problems faced by many students. Based on this perspective, a systematic mapping of the literature on AI-enabled adaptive learning...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This systematic review synthesizes 54 peer-reviewed studies published between 2019 and 2025 that examine how artificial intelligence (AI) and extended reality (XR) technologies are integrated to support adaptive and personalized learning. The studies were analyzed across multiple dimensions, including learning contexts, AI applications, adaptive input parameters, software and hardware used, and evaluation methods. The findings indicate growing research interest in AI–XR integration, with the majority of studies focused on procedural training and STEM education. Across these studies, AI is frequently used in multifaceted roles, most notably as a provider of real-time adaptive feedback,...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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There is an emerging interest in Artificial Intelligence (AI) teaching and learning in the K-12 setting. While some work has explored the educational content and resources used for this purpose, there is limited empirical evidence on the effectiveness of such AI education interventions. The primary objective of the systematic literature review presented in this paper was to examine research with empirical evidence reporting learning outcomes for teaching and learning AI in K-12 between 2019 and 2022. Through a rigorous selection process, a total of 28 studies were included in the final analysis out of 8,175 papers identified from five research databases using specific search terms....

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The convergence of Artificial Intelligence (AI) and mobile learning (mLearning) has revolutionized digital education, heralding a transformative paradigm shift in learning methodologies. AI-powered mLearning holds promise but requires deep understanding of pedagogical principles. Concerns over smartphone overuse have heightened discussions about mLearning integration. In this context, with the rising penetration of AI in various educational settings, it is crucial that research delves into the pedagogically sound integration of AI into mLearning environments. A systematic literature review of forty-two articles has yielded a framework summarizing mLearning attributes, functionalities, and...

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