pronunciación

Estudio sobre los problemas de percepción auditiva y pronunciación de los estudiantes universitarios taiwaneses de español, atribuidos a las diferencias entre los sistemas fonético y fonológico del español y del chino mandarín, sin equivalencia de fonemas en muchos casos.

El núcleo del trabajo es el análisis de un test de audio y percepción de palabras aplicado a 107 alumnos del Departamento de Español de la Universidad Fujen —65 de tercer curso y 42 de cuarto—, con material procedente del proyecto Fono.ele. Los resultados muestran diferencias escasas entre ambos cursos, lo que el autor discute al exponer los datos.

La enseñanza de la pronunciación

Joaquim Llisterri (2003)

Cervantes. Revista del Instituto Cervantes en Italia

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.

Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.

Entonación y prosodia de las lenguas extranjeras. Presentación de los Editores invitados

Empar Devis, José Torregrosa Azor (2023)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: prosodia

Resumen:

Presentación del monográfico, en edición bilingüe español-inglés. Los editores invitados trazan el estado de la cuestión de la investigación prosódica: el fuerte crecimiento de los estudios sobre entonación y prosodia desde el último tercio del siglo XX, impulsado por instrumentos de análisis acústico más precisos y por el acceso a grandes volúmenes de datos, y la consolidación de distintos modelos descriptivos de la entonación y de los fenómenos prosódicos y expresivos asociados.

Contenido: presenta los trabajos del número, dedicados al análisis melódico de la entonación en varias lenguas y en la interlengua de aprendices. Incluye...

La percepción auditiva en la interfaz entre Fonética, Fonología y ELE. Las oclusivas del español en aprendices sinohablantes

Alejandra Padilla-Brom, Victoria Marrero-Aguiar (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre la discriminación auditiva de los contrastes entre consonantes oclusivas orales del español por aprendices sinohablantes, analizando los datos mediante la teoría de detección de señales. Tras unos apartados iniciales de contextualización, tanto teórica como metodológica, y de un breve análisis contrastivo entre las lenguas implicadas, se presentan los resultados de una prueba de discriminación de respuesta cerrada, utilizando el paradigma igual/diferente, que confirman las dificultades de estos aprendientes para distinguir la serie sorda o tensa de la sonora o laxa. Por ello se ha diseñado una propuesta didáctica...

Enseñanza de la longitud vocálica en español como LE para italófonos

Antinea Ravarotto (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) ponen de manifiesto la importancia de la enseñanza de la pronunciación en la clase de ELE con el fin de aumentar el grado de aceptación social del hablante no nativo y disminuir sus dificultades comunicativas. Sin embargo, el MCER y el PCIC no ofrecen pautas metodológicas concretas para conseguir estos objetivos. Este artículo pretende arrojar nueva luz sobre la enseñanza del rasgo segmental de la duración vocálica en ELE para alumnos italófonos, cuyo característico alargamiento vocálico delata su acento extranjero, mediante la propiocepción articulatoria.

Notas sobre la entonación y su didáctica en el aula de ELE: problemas y métodos

Noelia Ruano Piqueras (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. Ante esta situación, proponemos un enfoque funcional e interactivo centrado en la conversación coloquial, utilizando herramientas tecnológicas como Praat para el análisis de patrones melódicos auténticos. Esta metodología favorece una percepción y...

FábulaE: una herramienta pedagógica para el aprendizaje de la pronunciación del español

Margarita Muñoz García, Alba Bordetas Bonilla (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

En este artículo presentamos el apartado dedicado a la enseñanza de la pronunciación de un recurso digital, FábulaE, que ha sido diseñado para el aprendizaje del Español Lengua Extranjera (ELE) por estudiantes francófonos. El objetivo de esta herramienta de e-learning es que los estudiantes alcancen un mayor grado de reflexión sobre la lengua a través de la exploración y el análisis de los fenómenos del componente fónico del español. De este modo, se pretende que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la pronunciación en el aprendizaje de la lengua. La originalidad de este recurso digital reside en que las explicaciones vienen dadas a través de cápsulas de vídeo...

Los errores de pronunciación de aprendientes checos de ELE y su potencial pedagógico en la formación de profesores

Cristina Rodríguez García (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

Este artículo se ocupa de los errores segmentales y suprasegmentales que cometen los aprendientes checos de ELE. A partir del contraste entre el checo y el español desde el punto de vista fonético-fonológico, se explora hasta qué punto interfiere la lengua materna de los aprendientes en sus errores de pronunciación. Asimismo, se investiga la utilidad del análisis de tales errores en la formación de futuros profesores de ELE checos, dada la importancia de saber reconocer e identificar los errores para su corrección.

La enseñanza de la pronunciación en los manuales de ELE: evolución y estado actual

Alba Igarreta Fernández (2021)

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: pronunciación

Resumen:

El tratamiento de la pronunciación ha variado según las metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras empleadas a lo largo de la historia, aspecto que se ha visto reflejado, tanto en el aula, como en los manuales de ELE. Este artículo analiza dichas metodologías, las obras de referencia para la creación y diseño de materiales didácticos y de cursos, la inclusión de la pronunciación en los manuales de ELE, y propuestas para integrar su enseñanza en el aula. Esto permite conocer la evolución y el estado actual de la enseñanza de la pronunciación con el fin de mejorarla.

No es lo que dices, sino cómo lo dices

Silvia Sepulcre González (2009)

Foro de profesores de ELE

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

La experiencia docente que aquí presento la llevé a cabo durante las clases de español como Lengua Extranjera que impartí en Manchester en fecha reciente. Tras estudiar en profundidad el Método Verbo-Tonal y ver diferentes propuestas de actividades, elaboré una clase de pronunciación del español cuyos resultados fueron muy positivos. En ella intenté abordar todos los niveles de la pronunciación: entonación, ritmo, acento y sonidos.