Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres

Resumen:

Texto completo

El objeto de este estudio es el análisis de las dificultades que enfrentan los estudiantes iraquíes de nivel intermedio en el uso de los pronombres átonos en español como lengua extranjera (ELE). A través de una metodología mixta, se realizó un análisis descriptivo y explicativo basado en producciones escritas y orales de estudiantes de nivel B1 de la Universidad de Bagdad. Los resultados muestran que factores como la interferencia de la lengua materna (árabe) y del inglés, así como diferencias gramaticales entre el español y el árabe, generan dificultades en el uso correcto de los pronombres átonos. Se propone una enseñanza contrastiva que aproveche la competencia cognitiva de los estudiantes...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

Texto completo

La enseñanza de español para extranjeros (ELE) en Irak tiene como característica básica el uso de materiales basados en el libro de texto. Este representa una metodología tradicional que se preocupa principalmente por la práctica de las normas gramaticales. Al buscar otras perspectivas existen recursos, sobre todo en España y Latinoamérica (escenarios de inmersión lingüística), que promueven el mejoramiento de las destrezas de comprensión y expresión y acompañan el desarrollo de la competencia comunicativa a través de imágenes interactivas y diálogos que representan en escenario cotidianos de habla como el texto discontinuo (historieta). Este último es un recurso novedoso y motivador que...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aula invertida/flipped learning

Resumen:

Texto completo

Hoy en día existen variadas teorías que resultar ser la superación de los métodos tradicionales en la enseñanza de las lenguas. Una de ellas ha emergido como una estrategia que ofrece cambios novedosos, modificando la forma en la que convencionalmente la educación tradicional en donde se presentaba el conocimiento a través de un monologo manejado por el profesor. Se trata de la llamada metodología Flipped Classroom, su importancia se basa en la posibilidad de activar en los estudiantes el interés por el conocimiento, promoviendo el desarrollo de las competencias involucrándolos en el aprendizaje de una forma novedosa y activa.

Al considerar el contexto que ocupa a esta investigación, es...

Ver ficha completa