Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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El presente artículo describe el proceso de creación de una experiencia inmersiva didáctica online sobre el cuento “La noche boca arriba”, de Julio Cortázar, un relato habitual en los programas académicos de literatura para extranjeros. El proyecto consiste en un producto multimedia (textos, vídeos, sonidos, etc.) que sumerge al visitante en una serie de escenarios basados en el cuento creados con imágenes de 360 grados. Este artículo presenta las estrategias pedagógicas adoptadas, el criterio de selección de materiales, el proceso de diseño digital y estético, y el alcance final del proyecto como recurso ELE, que funciona como una actividad de prelectura sobre los elementos clave del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: realidad virtual

Resumen:

Many learners of English as a foreign language struggle to develop second language speaking fluency because of limited opportunities for authentic communication with linguistically diverse English users in English as a multilingua franca context. This study aims to address this problem by investigating the effects of communication strategy instruction, an approach believed to facilitate communication in English as a multilingua franca contexts. This study compared two approaches of communication strategy instruction, explicit and implicit, combined with low-immersion virtual reality. Over 11 weeks, 159 Vietnamese undergraduates were randomly assigned to one of three instructional conditions: Explicit + virtual reality, Explicit + non-virtual reality, and virtual reality Implicit. Data sources were video recordings of pre-, post-, and...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: realidad virtual

Resumen:

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La incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza es una realidad que trata de ajustarse al uso de otros métodos más tradicionales, generalmente presentados en papel. Aplicaciones de realidad aumentada, como Layar, permiten un acople perfecto gracias a su manejo accesible e intuitivo. Esto las convierte en herramientas valiosas en la enseñanza del español como lengua extranjera al facilitar el acceso a distintos contenidos prácticos y teóricos de manera inmediata. A través de la puesta en práctica de la actividad «Hoy cocinas tú», dirigida a estudiantes de español de nivel básico, pretendemos ofrecer al alumno un acercamiento práctico a los contenidos teóricos previamente presentados. Con...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Integrating improved technologies such as augmented reality (AR) within flipped classes has gained popularity among scholars. This study was carried out to examine the effect of AR-based instruction on English as a foreign language (EFL) learners’ speaking skills in online flipped and face-to-face classes. To this end, out of 65 students who had enrolled in the designated language program, 50 students were selected by the researcher based on their performance on the Cambridge English Placement test, and the selected participants were randomly assigned into the face-to-face or online flipped groups. For the treatment, both groups received the same AR application, teaching material, and teaching strategies. The only difference between the two groups was the learning context. After the treatment sessions, both the online flipped and face...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pensamiento crítico

Resumen:

Critical thinking and second language (L2) critical writing are very important for students at the tertiary level. However, applied linguistics and L2 acquisition research has mostly focused on linguistic knowledge development. Second language research has yet given scarce attention for examining the development of critical thinking and critical writing. This article explores the impact of critical analysis based on augmented reality (AR) technology on developing critical thinking and critical writing. Two groups of L2 undergraduates (n = 120) participated in this study. The experimental group used critical analysis based on AR, and the control group used online instruction based on a learning management system without AR. The findings showed that the experimental group outperformed the control group in critical thinking and writing....

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: realidad virtual

Resumen:

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Esta tesis se ha centrado en examinar la realidad virtual inmersiva (RVI) en el contexto de un curso a distancia de idiomas. Los motivos que nos han llevado a estudiar esta tecnología son tres: (1) la casi completa ausencia de investigaciones en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras sobre los dispositivos HMD (Head Mounted Display) que posibilitan este entorno virtual; (2) su potencial generalización, fruto del descenso de precios de estos dispositivos, así como de la mejora de la tecnología; y (3) la posibilidad de estar frente a una nueva herramienta de comunicación mediada por ordenador.

Directoras de la tesis: Sabela Melchor-Couto, Isabel García Parejo
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