Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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Con gran frecuencia, los estudiantes de español como lengua extranjera encuentran dificultades de comprensión lectora en textos literarios debido a la riqueza de vocabulario y sus expresiones idiomáticas, así como por la dificultad de comprender elementos contextuales históricos y estéticos como apoyo para reflexionar sobre el texto. Una edición del texto anotada digitalmente puede desarrollar la comprensión lectora y la interacción multimodal con materiales audiovisuales que potencien el desarrollo de las habilidades de comprensión oral e incluso la producción escrita. Describimos en este artículo qué tipo de edición digital puede cubrir las necesidades de los estudiantes con...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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Este artículo tiene como principales objetivos delimitar los problemas que existen en la enseñanza de la literatura hispánica destinada a los estudiantes chinos de ELE y reflexionar sobre las estrategias disponibles para mejorar la educación literaria en China. Para lograr estos dos objetivos, es imprescindible recorrer la historia y el presente del ELE en las universidades chinas, y, después, analizar la situación actual de la enseñanza de la literatura y su función en ELE. Se trata de un gran desafío pendiente para los profesores jóvenes, tanto por lo que implica la elaboración de nuevos libros de texto, como de propuestas metodológicas de enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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This study examined the effects of involvement load-based tasks on vocabulary learning in a foreign language, as well as the extent to which task effects are predicted by learners’ metacognition (i.e. metacognitive knowledge and regulation). A total of 120 Chinese university students of English as a foreign language (EFL) were randomly assigned to four task conditions: (1) reading; (2) reading + gap-fill; (3) reading + writing; and (4) reading + writing with the use of a digital dictionary. The Vocabulary Knowledge Scale was adapted to measure condition effects. The Metacognitive Awareness Inventory was used to examine learners’ metacognitive knowledge and regulation. Results revealed that the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales

Resumen:

Although the number of studies into grit in second/foreign language (L2) learning is on the rise, available empirical evidence is still scant, particularly in relation to links between the two facets of (L2) grit (i.e. perseverance and interest), positive (i.e. enjoyment, curiosity) and negative (i.e. in-class and after-class boredom, anxiety) emotions as well as motivation. In addition, most research has been quantitative in nature and has mainly targeted Asian contexts. In order to fill these gaps, a mixed-methods study was undertaken among English majors and English student teachers in Hungary. It aimed to: (1) characterize the participants in terms of the variables under investigation, (2) identify their profiles in relation to general grit and L2 grit, and (3) determine the differences between the identified clusters with respect...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Muchos problemas de profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE) que trabajan fuera de España se ven aliviados por la utilización de tecnologías de información y de comunicación, herramientas que permiten poner en práctica los conocimientos lingüísticos y a la vez enriquecer el contenido intercultural. Este artículo tiene por objetivo presentar una experiencia práctica en un contexto muy preciso: enseñanza de E/LE en la Universidad Estatal de los Urales A. M. Gorki, en la ciudad de Ekaterinburgo, Rusia, con el acceso muy reducido de ambos, profesores y estudiantes, a casos auténticos sobre el uso de la lengua española.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

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Evidence has mounted for the effectiveness of second language pronunciation instruction. Given the critical role instructors play in implementing effective instruction, one line of inquiry has been to better understand instructors’ beliefs and practices as they relate to second language pronunciation teaching and learning. A critical gap, however, is that such research has focused primarily on English, with only limited focus on languages other than English. Amongst languages other than English, there remains next to no emphasis on less commonly taught languages. Such languages should be of interest given a well-documented dearth of quality instructional materials. This study investigated less...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Este trabajo pretende abordar algunas características que se hacen necesarias a la hora de diseñar ejercicios de español para extranjeros en entornos virtuales en los que se practique la expresión escrita. Es importante tener en cuenta que en enseñanzas no presenciales de lenguas extranjeras la tentación del «copia-pega» desde diferentes fuentes puede jugar a los estudiantes malas pasadas. Por eso, a la hora de configurar ejercicios y actividades que evalúen la competencia escrita en cursos universitarios online, se deben considerar, además, criterios específicos que eviten estas sugestivas malas praxis.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

The acquisition of Chinese language skills presents significant challenges for non-native speakers, particularly in mastering tonal pronunciation and topic-prominent grammar structures. This study developed and evaluated an artificial intelligence driven (AI-driven) personalized learning system to enhance Chinese pronunciation and grammar skills among university students. Through a 16-week quasi-experimental study involving 60 undergraduate students in Thailand, we compared traditional classroom instruction with our AI system that provided real-time feedback, adaptive learning paths, and personalized practice opportunities. The experimental group utilizing the AI system demonstrated remarkable improvements compared to the control group across all tonal categories and grammatical structures. User satisfaction ratings were consistently...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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While interest in the learning of a language other than English (LOTE) has increased, research on how to foster learners’ motivation towards learning a LOTE is still scarce. With a specific focus on learners’ ideal LOTE and multilingual selves, this article reports on an intervention study which employed near peer role model (NPRM) to construct Chinese undergraduates’ LOTE learning motivation. The research aim was to explore the role of the near peer role modeling in nurturing the development of the LOTE-related facets of learners’ ideal selves. Open questionnaires, interviews and written journals were used to collect data at one Chinese university over the course of one academic term. Findings...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

This multiple case study explores how and to what extent Chinese English-major students engage affectively, behaviorally, and cognitively with supervisory feedback on their English-as-a-foreign-language (EFL) undergraduate theses, as well as how motivation and second language (L2) proficiency may mediate their engagement. Data were collected from three students through stimulated recalls, interviews, thesis drafts with supervisors’ feedback comments, and audio recordings of supervisor–student conferences. Qualitative data analyses revealed that the three participants differed markedly in their engagement with supervisory feedback on their undergraduate theses. Driven by different motivations and mediated by their levels of English proficiency, the students took different stances and employed different cognitive strategies in their...

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