Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

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El presente trabajo busca reflexionar sobre la enseñanza de la literatura mexicana a extranjeros que aprenden español como segunda lengua (E/LE) mediante el enfoque intercultural; para tal fin, presento algunas consideraciones que nos llevan tanto a replantear como a reafirmar varios de nuestros criterios sobre tres aspectos: 1) la necesaria negociación que debemos realizar con el canon literario para 2) la elaboración de materiales didácticos y 3) la enseñanza de la literatura a extranjeros en el marco del diálogo intercultural.

La propuesta para llevar a cabo tal negociación es que el docente puede utilizar el canon literario como guía para la sistematización del estudio de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

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El Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), nivel superior, complementa la serie de tres exámenes (inicial, intermedio y superior) destinados a validar el conocimiento y las destrezas que hablantes de otras lenguas poseen sobre el español.

Dada la importancia que la certificación del español ha ido adquiriendo en el ámbito de la enseñanza de lenguas a nivel internacional, en este artículo se ofrece un panorama general sobre el Sistema de Certificación con que actualmente cuenta el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), para terminar describiendo el CELA Superior (versión 2) último componente de dicho sistema.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Se expone la manera en la que tres lenguas, español, inglés y chino, se actualizan para expresar el pasado en contextos discursivos específicos; en particular, el texto se enfoca en la comparación del uso de pretérito y copretérito (Pret/Copret) del español con las formas del pasado del inglés y del chino para expresar la secuencia narrativa o primer plano de la narración (pp) y la descripción de entidades y circunstancias que conforman la escenografía de los relatos o plano de fondo (pf) narrativo. Esta perspectiva discursiva nos permite mostrar cómo, a pesar de la diversidad de recursos lingüísticos que conforman los códigos sistémicos de las lenguas, hay ciertos principios generales que...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: ortografía

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En esta comunicación se revisan los concursos de deletreo conocidos en los EUA con el nombre de ¨spelling bee¨, así como de la popularidad de estos certámenes en los cursos de inglés que se imparten en el CEPE-Taxco y en diversos países del mundo. Se habla principalmente de sus características, de la manera en que se organizan y se llevan a cabo los torneos, lo mismo que de las formas en que ha sido adaptado en otros países para la enseñanza de su propia lengua nacional. Se incluyen comentarios sobre el potencial que representa este tipo de torneos y de su posible adopción como parte de la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras, particularmente del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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El Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE) es un instrumento de evaluación que se aplica exclusivamente a personas cuya lengua materna no es el español, para determinar el nivel de dominio que de él tienen como lengua extranjera.

Un extranjero puede llegar a dominar una lengua por distintos medios: la interacción lingüística con hispanohablantes, experiencia comunicativa en países donde se habla español, participación en cursos, autoaprendizaje; o todos ellos. Todas estas experiencias lingüísticas le proporcionan un conocimiento de la lengua y un dominio pragmático que, en una situación de evaluación, le permitirán tener un desempeño "proficiente"; por lo tanto, no se evalúan...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia comunicativa

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Tradicionalmente se viene repitiendo que las destrezas lingüísticas son la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. La inclusión de dos “nuevas” destrezas —interacción y mediación— en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, aparte de enriquecer el modelo clásico, sugiere que la existencia de otras destrezas es posible. En este trabajo exploramos los mecanismos que intervienen en la concepción de unas ideas en la mente de un individuo y en la verbalización de esas ideas, hasta llegar al oído o la vista de un destinatario, quien, merced a otros procesos inversos, complementarios e igualmente activos de descodificación y comprensión...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Este trabajo consta de tres partes. La primera expone algunas reflexiones teóricas sobre el fenómeno de la interculturalidad en la globalidad. La segunda presenta experiencias útiles para enfrentar los modelos de interculturalidad en la enseñanza del español y la cultura a extranjeros en México. La tercera plantea tres paradigmas de la interculturalidad en el arte contemporáneo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: multimodalidad

Resumen:

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El presente texto ofrece una reflexión teórica sobre las narrativas transmedia como herramienta pedagógica para el desarrollo de competencias comunicativas en la educación. El objetivo es analizar el potencial de las narrativas transmedia fundamentadas en el concepto de hipermediaciones de Scolari (2008) para optimizar las competencias comunicativas de diversos grupos de aprendizaje. Asimismo, se analiza cómo la convergencia de medios (multimedia, internet) y su asimilación por parte del usuario puede contribuir a enriquecer la enseñanza-aprendizaje. Estos argumentos se exponen bajo la premisa de que la propuesta de estrategias transmedia, al diversificar los tipos y formatos de la expresión...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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El presente artículo explica en forma breve cómo en México la enseñanza de español se aborda como una materia aparte y las clases aún son demasiado gramaticales, con escaso énfasis en las cuatro destrezas lingüísticas, además de que se toman muy poco en cuenta las nuevas preferencias de aprendizaje. Por estos motivos resulta pertinente presentar la filosofía de estudio AICLE, la cual integra la enseñanza de un idioma como medio para el aprendizaje de contenidos curriculares, utilizando recursos tecnológicos.

Esta filosofía bien puede ser empleada en cursos de español, aunque ha sido utilizada principalmente para aprender inglés. Primero se describen sus orígenes, aspectos clave, así...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: bilingüismo

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Objeto: los programas de enseñanza bilingüe inglés-español en el estado de Illinois. El autor parte de la ambigüedad del término «bilingüe» en el debate educativo estadounidense —donde designa lo mismo un programa de español como lengua extranjera que uno de instrucción en español para niños hispanos o uno de doble inmersión— y de la polémica que rodea a estos programas, eliminados en estados como California, Arizona y Massachusetts.

Describe después la situación de Illinois, su normativa y los tipos de programa que allí conviven.

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