Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Although research into emotions has flourished in second language (L2) / foreign language (FL) learning in recent decades, few attempts have been made to examine learners as clusters based on their emotional profiles. The current study set out to first investigate the nature of 98 Grade-4-to-5 English as a foreign language (EFL) learners’ emotional profiles, as represented by classroom anxiety, boredom, and enjoyment. The hierarchical clustering analysis revealed three distinct profiles: Negative Emotion (NE; 21.43%), High Enjoyment (HE; 46.93%), and high in both Enjoyment and Anxiety (EA; 31.63%). We then analysed FL motivation and family background (household income and parental education) between the three groups. We also compared the FL proficiency levels (listening, reading, speaking, and writing) between the three groups from...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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El presente texto tiene como objetivo proponer un cambio de orientación en los modelos de lengua de algunos manuales de ELE españoles, puesto que estos no tienen en cuenta suficientemente un aspecto fundamental inherente a todas las lenguas: la variación sincrónica. Así, en esta contribución, a raíz de una descripción detallada sobre las deficiencias e inadecuaciones de algunos métodos de ELE publicados en España, se anotan algunas propuestas de mejora de estos materiales para que puedan servir mejor de complemento para un modelo de lengua que tenga en cuenta la realidad variacional del español y que sea adaptable a todas las situaciones de enseñanza de esta lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

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El artículo analiza los problemas del aprendizaje del componente fónico del español por parte de hablantes coreanos que siguen cursos de nivel avanzado en la Universidad de Hankuk. El estudio se centra específicamente en la percepción de la sílaba tónica en vocablos bisílabos y trisílabos del español. La existencia en coreano de un acento distintivo basado en la cantidad es una cuestión controvertida por lo que es especialmente relevante estudiar las dificultades de los hablantes coreanos en el proceso de aprendizaje del español. Por otra parte, el hecho de que los estudiantes analizados hablan también inglés puede constituir un factor importante que contribuya a facilitar la percepción del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: presente de subjuntivo

Resumen:

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University level students of Spanish were tested on their (acquired) competence in the subjunctive. Free reading in Spanish was a significant predictor of subjunctive competence, but length of residence in a Spanish-speaking country, formal study, and specific study of the subjunctive were not significant predictors. These results are consistent with previous research on free reading in English as a first and second language.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Dr Kato Lomb has acquired 17 languages and now, at age 86, is acquiring Hebrew. Nearly all of her language acquisition has been in the foreign language context, in Hungary. Her conclusions about language acquisition agree very well with current language acquisition theory: comprehensible input (mostly in the form of reading in her case) is central. Even though she is very interested in grammar, she feels grammar plays a peripheral role in language development.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Estudio que pone a prueba la hipótesis de Krashen (1983) sobre el «runrún en la cabeza», la repetición mental involuntaria de palabras y frases de la segunda lengua descrita por Barber. Mediante un cuestionario a estudiantes de lenguas de nivel inicial y avanzado, los autores comprueban que el fenómeno es muy frecuente, que aparece tras la exposición a input comprensible y que es menos habitual en los hablantes más avanzados, como predice la idea de que refleja el dispositivo de adquisición en funcionamiento.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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This study focuses on a native speaker of Chinese, in her 40’s, who began to learn English in her late 20’s when she emigrated to the United States. It was discovered that the subject was able to self-correct nearly every error she made in casual speech when the errors were pointed out to her after their commission. Furthermore, in nearly every case she was able to describe the grammatical principle involved. It is speculated that if second language users are able to apply such conscious rules when sufficient processing time is available, perhaps conscious knowledge is applied only when sufficient processing time is available.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Estudio con 72 estudiantes de cursos avanzados de composición y gramática de francés, alemán y español en tres universidades del sur de California. Mediante un cuestionario, la observación de dónde se sentaban y de su participación, y las notas finales, los autores comprueban que la gran mayoría (entre el 82 % y el 86 %) había tenido experiencia con la lengua fuera del aula, y analizan cómo esa experiencia se relaciona con la comodidad al hablar en clase, la participación y las notas. El trabajo plantea así los obstáculos que encuentra quien llega a los cursos superiores solo con la formación de los cursos básicos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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The Bilingual Syntax Measure (Burt, Dulay, and Hernandez 1973) was administered to 73 adult learners of English as a second language in order to investigate accuracy of usage for eight English functors. It was found that there is a highly consistent order of relative difficulty in the use of the functors across different language backgrounds, indicating that learners are experiencing intra-language difficulties. Also, the adult results agreed with those obtained by Dulay and Burt (1973) for 5 to 8 year old children learning English as a second language, indicating that children and adults use common strategies and process linguistic data in fundamentally similar ways.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Expresar y sentir lo que decimos, así como percibir la intensidad de lo que escuchamos constituyen acciones que demuestran dominio lingüístico y eficacia comunicativa en una lengua adicional. El presente estudio se centra en explorar la capacidad de expresión emocional de angloparlantes en español y su valoración por hablantes de español L1. En este sentido, nos hemos planteado, en primer lugar, explorar cómo dos angloparlantes de nivel B2 de español autoperciben su competencia y su capacidad de expresión emocional al narrar una situación de enfado en lengua meta y, en segundo lugar, examinar cómo 55 hablantes de español L1 perciben y evalúan la expresión emocional de estos hablantes de...

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