Tipo: libro

Temas: español de América

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Volumen colectivo en edición electrónica de libre acceso, concebido como instrumento de consulta para investigadores, docentes y estudiosos de la lengua española en América. Centrado en la sincronía actual, describe los fenómenos fonéticos, gramaticales, pragmáticos, léxicos y lexicográficos que caracterizan a las variedades del español de América, sin perder de vista los factores históricos de su formación ni el contacto del español con otras lenguas.

Consta de nueve capítulos teóricos —la formación de las variedades americanas, el español atlántico y la norma panhispánica; fonética y fonología; morfología y sintaxis; formas de tratamiento; cortesía y atenuación; léxico y formación...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial

Resumen:

Estudio de la intensificación en la conversación coloquial —cómo se refuerza lo que se dice y para qué—, a partir de corpus de español hablado y en relación con la imagen social de los interlocutores.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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Parte de que la competencia comunicativa de los estudiantes de Ingeniería Civil exige contenidos y habilidades técnicas propias de su carrera, y construye un modelo didáctico contextualizado en el que el alumnado produce los géneros del ámbito profesional y académico.

Analiza después el corpus resultante —correo electrónico profesional y presentaciones orales— en sus rasgos lingüístico-textuales, retóricos y pragmáticos, y extrae de ahí conclusiones para mejorar la enseñanza.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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Propone criterios para seleccionar el léxico del español como lengua extranjera en la enseñanza secundaria francesa, para alumnos francófonos de nivel elemental (4ème y 3ème, de 13 a 15 años) que cursan español como segunda lengua extranjera.

Método: una encuesta de setenta y cinco preguntas a profesores de español de la región Languedoc-Rosellón, el análisis de los manuales y los programas oficiales, y una revisión bibliográfica de didáctica de lenguas y lingüística.

Resultado: el aprendizaje implícito del vocabulario, dominante desde los años veinte, resulta insuficiente en el nivel elemental. La autora defiende...

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