Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: atención a la forma

Resumen:

Artículo fundacional del concepto de concienciación gramatical (consciousness-raising): la intervención pedagógica que hace visible al aprendiente un rasgo formal de la lengua meta, frente a la enseñanza que pretende instalar directamente ese rasgo en su producción.

Los autores sitúan la propuesta en el marco de la gramática universal y sostienen que la instrucción no crea conocimiento gramatical, sino que facilita el acceso del aprendiente a los datos que lo desencadenan. Distinguen grados de explicitud y de elaboración en esa intervención y separan la concienciación de la práctica orientada a la producción.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Primera gran síntesis de Rod Ellis sobre la investigación en adquisición de segundas lenguas, y durante años el manual de introducción al campo.

Recorre la descripción de la interlengua, la variabilidad de la producción del aprendiente, el papel del input y de la interacción, las diferencias individuales y los efectos de la instrucción formal, y contrasta los modelos teóricos que competían entonces —la hipótesis del monitor, la teoría de la aculturación, el modelo de la interlengua variable y las aproximaciones basadas en la gramática universal.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Exposición del modelo socioeducativo de la adquisición de segundas lenguas desde la psicología social.

Gardner define y operacionaliza las nociones de motivación integradora e instrumental, actitudes hacia la comunidad de la lengua meta y ansiedad ante la lengua, y presenta el instrumento con el que las mide, la Attitude/Motivation Test Battery, junto con los resultados obtenidos en el contexto bilingüe canadiense.

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