Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

Informe para el Consejo de Europa en el que se formula la definición canónica de autonomía en didáctica de lenguas: la capacidad del aprendiente de hacerse cargo de su propio aprendizaje, es decir, de fijar los objetivos, seleccionar los contenidos y los procedimientos, controlar el proceso y evaluar los resultados.

Holec distingue la autonomía —una capacidad— del aprendizaje autodirigido —una forma de organizarlo— y examina qué exige de la institución, de los materiales y del papel del profesor. Es el texto del que arranca toda la investigación posterior sobre el tema.

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Tipo: libro

Temas: MCER

Resumen:

Texto completo

Versión española del Threshold Level del Consejo de Europa, elaborada por Peter Jan Slagter (Universidad de Utrecht) y publicada en Estrasburgo en 1979. Establece el repertorio de funciones y nociones, con los exponentes lingüísticos propuestos para cada una, que fija el umbral de competencia comunicativa a partir del cual un hablante puede desenvolverse en las situaciones habituales de la vida cotidiana.

Es uno de los documentos fundacionales de la enseñanza comunicativa del español y el antecedente directo de los niveles del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes. MarcoELE lo reeditó en diciembre de 2007, con el...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Reúne los trabajos con los que Searle desarrolló y corrigió su teoría inicial.

Contiene la taxonomía de los actos ilocutivos en cinco clases —asertivos, directivos, compromisivos, expresivos y declarativos—, que sustituye a la clasificación de Austin, y el análisis de los actos de habla indirectos, en el que se apoya después la teoría de la cortesía. Incluye también sus estudios sobre la metáfora y sobre el estatuto del discurso de ficción.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Una de las primeras exposiciones sistemáticas de la pragmática en lengua francesa, construida en torno a la transparencia del enunciado y a la relación entre lo dicho y el acto de decirlo.

Recanati examina la teoría de los actos de habla, la performatividad y la distinción entre enunciado y enunciación combinando la filosofía analítica del lenguaje con la lingüística francesa de la enunciación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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McLaughlin (1978) examines the Monitor Model and presents “a methodological critique of the research on which the Model is based”. This paper is a response to that critique, and discusses various misrepresentations and misinterpretations of the work on Monitor Theory.

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