Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Se propone analizar la evolución de la producción de concordancia plural en cuatro aprendientes italianos de español L2, en un estudio de caso longitudinal, mediante el marco teórico de los sistemas dinámicos. Se crearon dos series temporales para cada alumno, tipificando la producción según: no error, error de género, de no inserción de -e- epentética (“-es”), de plural y mixtos. Luego dichas series se abordaron mediante técnicas no lineales cuantitativas que involucraban entropías y análisis de recurrencias. El objetivo consistió en encontrar periodos de transición en la dinámica del error  e identificar sesiones donde se promoviera el aprendizaje.    

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