Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: study abroad/estudios en el extranjero vocabulario gramática adquisición de segundas lenguas

Resumen:

This synthesis paper reviews the literature on the acquisition of second language (L2) grammar and vocabulary during study abroad, with a focus on Spanish as the target language. We begin by discussing research that has compared L2 development between traditional, classroom-based environments and study abroad contexts. This work suggests that domains of language learning (e.g., pronunciations, vocabulary, grammar) can be differentially affected by these two learning environments, with some domains showing stronger development in one context than the other. On this backdrop, we review the insights that studies of L2 Spanish offer on vocabulary and grammar development during short-term and longer-term sojourns abroad. Thereafter, we consider factors affecting such development where they have been investigated such as language contact...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero translingüismo adquisición de segundas lenguas multilingüismo

Resumen:

La investigación sobre estudiantes de español en el extranjero ha explorado el potencial de la participación local para desarrollar la competencia translingüística, definida como la capacidad de alinear los recursos lingüísticos y semióticos con las posibilidades sociales y contextuales para lograr la comunicación. Mientras que las investigaciones anteriores se han centrado en el translenguaje durante los estudios en el extranjero, este estudio explora los efectos recurrentes de tal destreza. Específicamente, examinamos la interacción recíproca entre las experiencias con diferencias culturales y lingüísticas mediante la participación local y el desarrollo de la disposición cooperativa, o la voluntad de negociar la diversidad y coconstruir el significado. A través de un análisis temático de entrevistas con ocho aprendices de español de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero español como lengua de herencia formación de profesores identidad

Resumen:

En los últimos años ha habido un aumento en las investigaciones sobre hablantes de herencia hispana que estudian en países hispanohablantes; sin embargo, el currículo de las clases de español en este contexto no siempre toma en cuenta las fortalezas y necesidades de estos estudiantes. Los docentes en el extranjero necesitan conocimiento sobre estos estudiantes y las prácticas pedagógicas adecuadas para ellos para que puedan sobresalir. En este trabajo, presentamos cuatro recomendaciones basadas en la conciencia crítica del lenguaje para que los docentes en contextos de inmersión puedan aumentar la inclusión y la transformación de los hablantes de herencia en sus clases: (1) reconocer y aprovechar sus repertorios lingüísticos, (2) respetar e incluir la variación sociolingüística, (3) promover interacción en la comunidad local y (4)...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: study abroad/estudios en el extranjero pragmática adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Las investigaciones previas destacan los beneficios de estudiar en el extranjero para aprender un segundo idioma (L2), especialmente en el desarrollo de la competencia pragmática, que permite a los estudiantes usar el idioma adecuadamente en diferentes contextos. Dada la prominencia global del español y los muchos estudiantes de L2 que optan por estudiar en países hispanohablantes, este estudio realizó una revisión panorámica del desarrollo pragmático del español como L2 durante los programas de estudio en el extranjero. El objetivo fue determinar la extensión del campo, la representación de los tipos de programas, participantes y análisis pragmáticos, y destacar la naturaleza del campo. Sin límite de años de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero sociolingüística variación y variedades del español adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Este artículo proporciona una descripción general de las investigaciones sobre el desarrollo de la competencia sociolingüística por aprendices de español como segunda lengua en un contexto de estudios en el extranjero. Más concretamente, se pone el foco de atención en las estructuras variables, es decir los fenómenos lingüísticos que demuestran variación sociolingüística entre hablantes nativos. Se abordan varias estructuras variables (p. ej., la expresión del futuro, la expresión de sujeto, el leísmo, los pronombres de tratamiento, el debilitamiento de /s/ y sheísmo/zheísmo) y varios contextos de estudios en el extranjero (es decir, en diferentes países y programas de distinta duración). El objetivo principal de este artículo es destacar las contribuciones que esta área de investigación ha hecho a la comprensión del desarrollo de una...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero metodología de investigación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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En los últimos 40 años, se ha utilizado una variedad de métodos para examinar la adquisición de lenguas durante un período de estudio en el extranjero. Focalizándose inicialmente en progresos en el idioma medidos cuantitativamente, la literatura sobre el aprendizaje de español en el extranjero experimentó una expansión en los últimos años, incluyendo diseños cualitativos y mixtos que exploran distintos aspectos del aprendizaje dentro de un contexto social. Dados los recientes desarrollos en el campo y los métodos de investigación que se utilizan, consideramos útil evaluarlos críticamente y sobre esta base plantear posibilidades metodológicas para estudios futuros. Por tanto, en este artículo, primero examinamos los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero interacción adquisición de segundas lenguas feedback/retroalimentación

Resumen:

Estudiar en un país donde el español es la lengua mayoritaria le proporciona al aprendiente de español L2 un contexto con enormes posibilidades de participar en conversaciones reales, compartir experiencias y construir relaciones, lo que conduce al desarrollo de sólidas habilidades sociales y comunicativas en español. En la práctica, sin embargo, la evidencia empírica no siempre valida la conexión hipotética entre el potencial para una mayor interacción, por una parte, y el desarrollo lingüístico, por otra. Este artículo analiza constructos, predicciones y evidencias vinculadas a la interacción como motor del desarrollo de la L2 en contextos de inmersión en el extranjero, e incluye estrategias comprobadas para cerrar la brecha entre las posibilidades y los resultados. Nuestro trabajo sintetiza los tres elementos clave de la Hipótesis...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: study abroad/estudios en el extranjero adquisición de segundas lenguas español como lengua extranjera

Resumen:

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La investigación sobre el aprendizaje de una lengua durante un estudio en el extranjero ha crecido tanto a lo largo de las últimas décadas que ya se puede considerar un campo de estudio propio, distinto de la investigación de la adquisición de segundas lenguas (ASL). Este crecimiento ha facilitado el desarrollo de varios campos de investigación secundarios, enfocados en una variedad de aspectos del desarrollo lingüístico, intercultural, y educacional de los alumnos que pasan una estancia en el extranjero. El presente volumen monográfico propone delinear la historia, el estado actual, y las futuras posibilidades de un sub-campo en particular de la investigación sobre los estudios en el extranjero centrado en los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario AICLE/CLIL enseñanza/aprendizaje de vocabulario semántica

Resumen:

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El presente estudio examina la influencia del tipo de contexto de aprendizaje formal en el léxico disponible de estudiantes de ELE. Se distinguen dos contextos de aprendizaje formales de LE, el convencional, centrado exclusivamente en la enseñanza de la LE, y el contexto de aprendizaje integrado de contenido (AICLE), que se refiere a cualquier contexto educativo en el que se usa la LE como medio de aprendizaje de contenidos no lingüísticos. Se ha mostrado que el tipo de contexto de aprendizaje formal influye en el aprendizaje de la LE de diferentes maneras y se han destacado los beneficios del enfoque AICLE para el desarrollo del vocabulario. Para explorar esta relación, se examinaron la productividad léxica y las redes semánticas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología adquisición de segundas lenguas español como lengua extranjera expresión escrita

Resumen:

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El desarrollo del lenguaje formulaico en segundas lenguas (L2) ha sido analizado en estudios que señalan el uso de colocaciones como indicador fiable de competencia lingüística. Sin embargo, las colocaciones han recibido poca atención en la investigación sobre complejidad lingüística. Este estudio pretende contribuir a dicha investigación examinando la complejidad fraseológica, constructo que refiere a la diversidad y la sofisticación de las colocaciones utilizadas en la producción escrita de aprendices de nivel intermedio y avanzado y hablantes nativos de español. Se analizan las colocaciones verbo-sustantivo y sustantivo-adjetivo en dos tipos de texto: narrativo y expositivo. Los datos provienen de dos tareas de producción escrita...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores español como lengua extranjera tiempos verbales adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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El artículo se centra en el estudio de la presencia de los verbos españoles (los tiempos del presente y del futuro, en esta primera entrega de dos) en la interlengua escrita de aprendices lusófonos de español. El propósito general del estudio se basa en el análisis, la clasificación y la descripción de los errores referidos a dichos tiempos verbales, según el criterio de recurrencia o frecuencia en un amplio grupo de estudiantes de español cuya lengua materna es el portugués. La finalidad será determinar y, en su caso, confirmar cuáles son las zonas más problemáticas en el aprendizaje de los verbos en español, de manera que los resultados del estudio puedan establecer las características de su proceso de enseñanza/aprendizaje y de lo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación español como lengua extranjera evaluación fonética

Resumen:

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Este estudio se propone analizar y comparar los principales constructos (inteligibilidad, comprensibilidad, acento extranjero, fluidez e irritabilidad) que intervienen en la percepción y evaluación de la pronunciación de una L2. Aunque en la bibliografía pueden encontrarse investigaciones que recogen las relaciones que se establecen entre algunas de estas dimensiones, aún permanece inexplorado el análisis conjunto de todas ellas, y son muy pocos los estudios que han considerado para el español como L2 una dimensión que no fuera el acento extranjero. Con el fin de analizar el papel y la relación que guardan entre sí estas dimensiones, se examinó en relación con cada una de ellas el proceso de evaluación que 44 evaluadores nativos (15...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera marcadores discursivos competencia comunicativa estudiantes anglófonos

Resumen:

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En este trabajo se estudia el grado de adquisición de los procedimientos de conexión en textos escritos por parte de estudiantes anglohablantes de ELE. Dichos aprendices han acreditado un grado de aprendizaje del español equivalente al nivel B2, tal y como se describe en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El estudio se articula en torno a dos ejes: de un lado, se compara el uso de conectores en aprendices de ELE y en hablantes nativos; de otro, se analizan los errores de uso más frecuente desde los conceptos desarrollados por la lingüística contrastiva, el análisis de errores y los estudios de interlengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos competencia intercultural español como lengua extranjera enseñanza de ELE

Resumen:

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En el contexto de la economía globalizada actual, las empresas han trascendido las barreras nacionales y operan en un entorno multicultural, donde la diversidad cultural de sus empleados y sus socios comerciales es cada vez mayor. La interacción con personas de diferentes culturas genera nuevos desafíos y plantea el riesgo de malentendidos, conflictos y choques culturales que pueden afectar el rendimiento y la cooperación. Ante esta realidad, el conocimiento de las normas culturales, los estilos de comunicación y los enfoques de negociación resulta crucial. Este estudio analiza tres textos que abordan conflictos en el ámbito de la negociación para explorar cómo se presenta la temática del conflicto y en qué medida es posible...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva lingüística español como lengua extranjera adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Este artículo presenta una reflexión sobre el papel central de dos paradigmas de la teoría lingüística actual en los estudios de adquisición/aprendizaje de ELE/L2 y su operatividad en la enseñanza. Tanto la Gramática Generativa (GG) como la Gramática Cognitiva (GC) son modelos lingüísticos de corte mentalista, pero sus postulados sobre la relación entre la cognición humana y el conocimiento lingüístico de la lengua no nativa son, en muchos casos, opuestos y, por tanto, conducen a diferentes implicaciones para una gramática pedagógica. A lo largo del artículo consideraremos también el modo en el que pueden llegar a ser complementarios. Aunque la GC ha tenido mayor difusión y aplicación en el aula, la GG actual puede tener un gran...

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