Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

La formación del profesorado en Educación Superior se fundamenta actualmente en el desarrollo de competencias, entendidas como el compendio de saberes, destrezas y recursos necesarios para ofrecer una respuesta adecuada ante situaciones educativas concretas. El estudio analiza cien trabajos fin de máster de la Universidad de Jaén para establecer relaciones entre los temas de investigación y las competencias clave del profesorado del Instituto Cervantes (2012), mediante una metodología mixta cualitativo-cuantitativa que examina también las correlaciones con variables como la edad, el sexo, la nacionalidad y la experiencia previa.

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