Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

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El presente trabajo se enfoca en medir el efecto a corto plazo de la instrucción explícita en el aula sobre la pronunciación de las oclusivas sonoras [d], [b] y [g] en un grupo de estudiantes universitarios sinohablantes de español. El estudio cuasiexperimental parte de un diseño pretest-postest. El grupo experimental fue expuesto a un conjunto de sesiones de entrenamiento explícito sobre la pronunciación de este conjunto de sonidos oclusivos en español. Los resultados muestran que el grupo de instrucción explícita experimenta una mejora significativa en su pronunciación de las oclusivas en su conjunto; mientras que el grupo control no presenta diferencias significativas...

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