Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

El trabajo se centra en la adquisición de los artículos definidos e indefinidos en español como L3 por parte de estudiantes universitarios italianos principiantes con un nivel B2 de inglés como L2. Los resultados aportan evidencia a favor del Modelo de Primacía Tipológica (Rothman, 2011), que subraya la importancia de los factores tipológicos en la transferencia en la adquisición de terceras lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

La interjección es un tipo de palabra muy especial en todos los idiomas, incluidos el español y el chino mandarín, que sirve para expresar todo tipo de sensaciones y estados anímicos del hablante. Se constituye como un elemento independiente y carece de significado semántico. En este trabajo se hace una breve descripción de las interjecciones del español y el chino, por medio de un enfoque comparativo, con el fin de analizar sus similitudes y, especialmente, sus diferencias, en el plano gramatical y en el pragmático.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronombres

Resumen:

El pronombre se y las muy diversas construcciones en las que participa constituyen uno de los contenidos más difíciles del español. El trabajo traza un mapa de los distintos valores y usos del «señor se» con el fin de ordenarlos y facilitar su tratamiento en la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

A partir del estudio de la manera en que una parte significativa de la comunidad científica del ELE en Europa ha abordado la competencia estratégica oral, el artículo ofrece un análisis crítico de la noción de competencia de comunicación desde una perspectiva pedagógica centrada en la competencia estratégica oral, y discute sus implicaciones para la didáctica del español como lengua extranjera. 

En étudiant la façon dont une partie significative de la communauté scientifique en ELE en Europe a abordé la compétence stratégique orale et, plus généralement, la compétence communicative, nous arrivons à la conclusion que dans la plupart des études faites dans notre continent, il existe un manque d’analyse approfondie et contextualisée de ce qu’est la capacité à communiquer dans une langue étrangère. Par exemple, selon la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

En este artículo se presenta una reflexión teórica y técnica sobre el uso de una herramienta, Padlet, y de sus implicaciones para el desarrollo de la competencia digital, la motivación y la exposición a la lengua meta a través de la escritura colaborativa en línea en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: autoevaluación

Resumen:

Uno de los aspectos de la autonomía del aprendiente es la capacidad de autoevaluarse. Los estudios sobre autoevaluación en el aula de lenguas extranjeras se han centrado, sobre todo, en la utilidad del portfolio tanto para docentes como para discentes, dejando de lado, en general, las opiniones de los alumnos sobre los instrumentos de autoevaluación y sus criterios. Por ello, el objetivo de este artículo es investigar la importancia de estos últimos para los aprendientes de ELE a la hora de autoevaluarse para mejorar su uso de la lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

Las investigaciones de léxico disponible en español como lengua extranjera (ELE) han cumplido veinte años de desarrollo científico desde su inicio por Carcedo González (1998) en Finlandia. Es una vertiente científica que aplica los principios metodológicos del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica en Español para analizar la producción tanto de palabras como de vocablos en ELE, sea en situación de inmersión lingüística o bien en países extranjeros. El objetivo de este artículo es revisar las investigaciones publicadas sobre este tema, destacar algunos de sus resultados y continuar, al mismo tiempo, la labor realizada por López González (2013) e Hidalgo Gallardo (2017b).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Esta investigación se enmarca en el ámbito de la aplicación del análisis de errores a la enseñanza del español como lengua extranjera. El propósito de este estudio es investigar las dificultades que los estudiantes finófonos de español como lengua extranjera tienen con las oraciones subordinadas sustantivas, tanto en el presente de indicativo y de subjuntivo como en el imperfecto de subjuntivo. El modelo de investigación utilizado ha sido el Análisis de Errores, estudiado en producciones escritas y pruebas de control con estudiantes universitarios finlandeses. Los resultados del análisis cuantitativo muestran que en el presente los verbos de percepción e influencia son los que han supuesto un mayor número de errores y, en el caso del imperfecto de subjuntivo, los verbos de influencia; los errores cometidos en las producciones escritas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El cine es un medio de comunicación que permite acceder a información sobre la violación de los derechos humanos en América Latina y España que los medios masivos raramente difunden. Sin embargo, en ELE no existen investigaciones cuyo objetivo exclusivo haya sido enseñar la lengua y, simultáneamente, informar a los estudiantes sobre estos problemas. Para colmar dicho vacío, se ha realizado una investigación-acción en Francia con estudiantes universitarios, enmarcada en la pedagogía crítica. Los resultados muestran que, mientras aprendían español, los estudiantes se informaron en profundidad sobre problemas sociales, económicos y políticos que antes ignoraban. Dado que en ELE no se ha tratado el tema del cine en el marco de la pedagogía crítica, el trabajo se concentra en este aspecto, dejando para otro artículo el asunto del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El impacto que están produciendo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los aspectos de nuestra vida y en nuestra sociedad es un hecho innegable. En el área de la educación se ha comenzado a experimentar un gran cambio en las metodologías y en los procesos de aprendizaje de lenguas extranjeras que no deja indiferente a ningún profesional de este campo. Se ha decidido realizar este estudio sobre el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, y más concretamente del español, a través del análisis cualitativo de respuestas abiertas de una serie de profesores-tutores del AVE Global del Instituto Cervantes. La contribución pretende desvelar la valoración de las cualidades, ventajas y desventajas de las diferentes modalidades de aprendizaje que ofrece esta plataforma por parte de sus...

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