Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El impacto que están produciendo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los aspectos de nuestra vida y en nuestra sociedad es un hecho innegable. En el área de la educación se ha comenzado a experimentar un gran cambio en las metodologías y en los procesos de aprendizaje de lenguas extranjeras que no deja indiferente a ningún profesional de este campo. Se ha decidido realizar este estudio sobre el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, y más concretamente del español, a través del análisis cualitativo de respuestas abiertas de una serie de profesores-tutores del AVE Global del Instituto Cervantes. La contribución pretende desvelar la valoración de las cualidades, ventajas y desventajas de las diferentes modalidades de aprendizaje que ofrece esta plataforma por parte de sus...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

En el presente trabajo se realiza un análisis de errores cometidos por 55 oyentes (Básico 2) en la interpretación auditiva de un estímulo compuesto por enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos, tanto de valor absoluto como pronominales sin matiz de cortesía, para comparar sus resultados con los obtenidos en un análisis de errores previo aplicado a 38 oyentes (Básico 1) sobre la interpretación auditiva de un estímulo formado por los mismos enunciados, con la única diferencia de que los interrogativos directos pronominales sí poseían matiz de cortesía.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diseño curricular

Resumen:

Son vastas, y de carácter importante, las evidencias que respaldan la mejora de la adquisición del español como lengua extranjera por medio de currículos de ELE basados en estándares de aprendizaje. Este trabajo desarrolla, implementa y analiza un currículo de ese tipo en el estado de Virginia (Estados Unidos), comparándolo con un modelo tradicional. Los resultados arrojan que el éxito de logro alcanzado por los estudiantes que recibieron la enseñanza siguiendo el modelo basado en estándares es mayor que con el tradicional.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

A lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua, el alumno va completando diferentes etapas que pueden ser definidas por la riqueza, el control y el alcance del vocabulario. Este trabajo analiza el léxico disponible de 52 estudiantes taiwaneses universitarios de ELE de nivel A1 mediante una prueba de disponibilidad léxica basada en la metodología francesa de mediados del siglo XX, con el fin de orientar futuras investigaciones sobre la adecuación del léxico del alumnado y la eficacia de los materiales de enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

En las siguientes páginas se analiza la disponibilidad léxica en español como lengua extranjera de una muestra de 82 estudiantes del grado en Filología Hispánica de la Universidad de Ulsan (Corea del Sur). A partir de los datos recogidos por centros de interés se describe el léxico disponible del grupo y se extraen implicaciones para la selección del vocabulario en la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

En la presente investigación se determinó la existencia de una ansiedad específica al escribir en español como LE, relacionada pero distinta de la ansiedad general, en estudiantes hablantes nativos del francés aprendices del español en un liceo en Francia. Participaron 52 estudiantes del último año de bachillerato. Para la recolección de datos se aplicaron los siguientes instrumentos: la Escala de Ansiedad General en un Aula de Clase de LE (FLCAS; Horwitz, Horwitz y Cope, 1986) y el Test de Aprehensión en la Escritura de una Segunda Lengua (SLWAT; Cheng, 2002). Con el fin de determinar hasta qué punto la ansiedad general y la ansiedad específica al escribir son constructos relacionados, se computó el coeficiente de correlación de Pearson y de determinación (r²). Los resultados obtenidos indican la existencia de una ansiedad específica...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Este trabajo se enmarca en el análisis de las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes chinos en el aprendizaje del español. El diseño es cuantitativo: para realizar el objetivo del estudio, se adapta el cuestionario Strategy Inventory for Language Learning (SILL) para aplicarlo a 175 estudiantes chinos que aprenden español como lengua extranjera. Los resultados muestran que los estudiantes chinos del español en general utilizan todas las categorías de estrategias con una frecuencia entre moderada y alta, y que las sociales son las más utilizadas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En este trabajo se exploran las fronteras de la integración de la competencia intercultural en la enseñanza de E/LE, partiendo de la oposición que se establece entre esta y los enfoques de contraste de culturas o cross-cultural. Para ello, primero se realiza un recorrido por la evolución teórica del propio concepto para, a continuación, analizar la presencia de dicha competencia en los documentos de referencia para la enseñanza del español: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco de Referencia para los Enfoques Plurales de las Lenguas y las Culturas. Finalmente, el estudio desemboca en una propuesta cuyo objetivo es dar respuesta al contenido, al enfoque y a los materiales que deben formar parte de una didáctica realmente intercultural y que supere los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Este artículo investiga la interpretación auditiva de enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos (pronominales y de valor absoluto) por 60 estudiantes universitarios de ELE hablantes nativos de coreano en clases de nivel intermedio (B1). A partir de los datos recogidos se analizan las dificultades de percepción de la entonación asociada a estos tipos de enunciados y sus implicaciones para la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

Los diccionarios monolingües de aprendizaje cumplen un importante papel como herramienta didáctica en el aprendizaje de ELE, pues proporcionan información variada sobre las unidades léxicas. El trabajo revisa, entre la teoría y la práctica, los criterios macroestructurales y microestructurales que deben guiar estos diccionarios para favorecer el aprendizaje del léxico en español como lengua extranjera.

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