Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

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Explicar la proposición introducida por aunque por lo que esta dice, y no por lo que es capaz de referir en la realidad extralingüística, se revela indispensable si lo que se pretende no es explicar un reducido número de ejemplos, sino dar cuenta de todas las proposiciones introducidas por esta conjunción. El hecho de que los ejemplos a los que recurren los gramáticos para ilustrar esta construcción sean casi siempre los mismos no es anodino. Eligen secuencias del tipo «Aunque llueve, salgo», sin duda las más repertoriadas en la explicación de la concesión, cuyo contenido hace referencia a hechos que guardan con la realidad extralingüística relaciones fácilmente...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología

Resumen:

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En nuestro estudio pretendemos acercarnos al tratamiento lingüístico de expresiones fraseológicas que conforman valores despectivos hacia otras culturas, nacionalidades o etnias; realizar un recorrido bibliográfico sobre los estudios metodológicos principales sobre unidades fraseológicas y sobre cómo abordan estas unidades con contenidos despectivos, así como determinar consecuencias didácticas en el contexto académico de enseñanza del español como lengua extranjera en el tratamiento de estas unidades fraseológicas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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El desarrollo de la expresión escrita es uno de los aspectos más complejos en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. En las últimas décadas se han sucedido estudios que confirman que el aprendizaje de la escritura en otra lengua puede llevarse a cabo de forma cooperativa. Estos estudios ahondan en los beneficios del aprendizaje cooperativo (AC) que introduce un enfoque afectivo muy útil para abordar el desarrollo de una destreza que el alumnado considera con frecuencia difícil e incluso frustrante. Además la introducción de nuevos entornos educativos como la web 2.0 facilitan aún más las posibilidades de desarrollo de esta destreza a través de la tele-colaboración. No obstante, la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

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Si bien la distribución de los verbos ser y estar representa uno de los temas más estudiados de la tradición gramatical, la manera en que cada módulo de la lengua (léxico, sintaxis y discurso) se ve implicado en el fenómeno de la alternancia copular sigue siendo un aspecto ampliamente desatendido. Esta contribución está orientada a determinar en qué medida cada una de dichas dimensiones interviene en la distribución de ser y estar. A partir de una reflexión empírica sobre las construcciones con estar y atributo de categoría sustantiva (esto es, sustantivos y adjetivos relacionales), se argumenta que, si bien el discurso impone...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: morfología

Resumen:

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El dominio del léxico es una cuestión clave en el aprendizaje de lenguas. El conocimiento de los procesos de derivación y composición, que —como recoge el MCER— forman parte de la competencia gramatical del alumno, juega un importantísimo papel en la adquisición del vocabulario, en tanto que se supera la simple memorización de listas de palabras y se emplean recursos que permiten hacer explícito el conocimiento del hablante sobre el fenómeno léxico. Teniendo esto en cuenta, se hace una diferenciación teórica entre los conceptos de vocabulario y léxico, aplicándolos al caso concreto de los compuestos de sustantivo + adjetivo con vocal de enlace, modelo potencialmente muy productivo. La frecuencia de uso de las...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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El autor abre con una escena: un investigador comparte un audio o vídeo de siete minutos generado por IA sobre su último artículo; suena convincente y profesional, pero en esa narración fluida la IA ha convertido silenciosamente un «puede sugerir» en «demuestra», ha suprimido limitaciones cruciales y ha ampliado las conclusiones del estudio más allá de lo que sostienen los datos.

A partir de ahí propone dos listas de comprobación sencillas —una para público académico, con diez ítems, y otra para público general, con seis— que permiten al investigador verificar la exactitud de los resúmenes generados con IA antes de difundirlos, y dar a la audiencia transparencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: input

Resumen:

In this paper we describe an experiment in explicit instruction that compares traditional form-focused instruction and what we call processing instruction. Traditional instruction involves explanation and output practice of a grammatical point. Processing instruction involves explanation and practice/experience processing input data, taking learner strategies in input processing as the starting point for determining what explicit instruction should look like. Pretest and posttest measures involving both a sentence-level interpretation (comprehension) task and a sentence-level production task were submitted to an analysis of variance. Results reveal significant gains in both comprehension and production for subjects who experienced processing instruction. For those experiencing traditional instruction, significant gains were made in...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: atención a la forma

Resumen:

The extent to which form-focused instruction contributes to the acquisition of second language implicit knowledge is controversial. Whereas Krashen (1993) has argued that the effects of FFI on acquisition are peripheral, N. Ellis (this issue) sees FFI as facilitative and even necessary for developing implicit L2 knowledge. This article examines the role of FFI in developing implicit knowledge by reviewing 11 studies that have examined the effect of FFI on learners’ free production. The review suggests that FFI can contribute to the acquisition of implicit knowledge and points to two variables that appear to influence its success—the choice of the target structure and the extent of the instruction. FFI involving extensive instruction directed at “simple” structures was more likely to succeed. However, limited instruction directed at...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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La inteligencia artificial se ha incorporado progresivamente a la enseñanza universitaria, ofreciendo oportunidades para mejorar el aprendizaje, pero también riesgos relacionados con la dependencia, el uso acrítico y la obsolescencia de conocimientos. Este estudio identifica criterios que permitan un uso pedagógico y responsable de la IA en la docencia universitaria. Se aplicó la metodología Delphi a un panel de quince docentes universitarios en tres rondas de consulta. Los resultados revelan nueve categorías de recomendaciones, destacando la ética, la formación en uso crítico, la integración en contextos reales y la prevención de prácticas deshonestas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Dos ponentes europeas relatan conjuntamente sus intervenciones en FLEAT 8 (Universidad de Hawái en Mānoa, junio de 2025). Petra Juna Jennings presenta su investigación doctoral sobre la integración de ChatGPT en la enseñanza de la gramática inglesa a estudiantes de una universidad técnica, con un diseño de tres grupos —solo IA, IA con apoyo docente y grupo de control con instrucción tradicional— centrado en el dominio de los tiempos verbales: el grupo de IA más apoyo docente obtuvo las mayores ganancias, y los estudiantes que repreguntaban y pedían aclaraciones aprendieron más que quienes se limitaban a completar la tarea. Describe además actividades concretas: narración colaborativa...

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