Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

El presente trabajo tiene como objetivo general pilotar una intervención didáctica basada en la gramática cognitiva y la instrucción de procesamiento, y analizar sus efectos sobre la adquisición de la oposición del pretérito perfecto simple-compuesto por parte de aprendientes italianos de ELE. Se describe el diseño de la propuesta y los resultados del pilotaje, que permiten valorar la eficacia de este tipo de intervención en la enseñanza de la oposición aspectual del pasado.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología

Resumen:

Dentro del ámbito de la enseñanza de una lengua extranjera, este estudio se centra en las expresiones idiomáticas españolas y en los primeros retos de aprendizaje que éstas plantean a los hablantes no nativos. Partiendo de un enfoque basado en la dimensión icónico-literal y en el valor metafórico que implica, se propone analizar los principales aspectos fraseológicos y extrafraseológicos que suelen tener una influencia en las etapas iniciales de comprensión y de memorización de estas unidades. Para ello, se examinarán, por un lado, los factores que desempeñan un papel relevante en el procesamiento de la estructura literal y de la iconicidad que la caracteriza y, por otro lado, los que intervienen en el acceso a la interpretación figurada y en el establecimiento de un vínculo motivado con la faceta icónico-literal.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

Este artículo investiga las actitudes sociolingüísticas en estudiantes taiwaneses universitarios de español lengua extranjera (ELE). Concretamente, explora las orientaciones instrumentales e integradoras, así como los cambios producidos en cada curso académico universitario. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 160 aprendientes mediante cuestionarios de escala Likert. Los resultados muestran un predominio de las orientaciones instrumentales y su persistencia en todos los cursos académicos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La presente investigación busca determinar si la «percepción de la propia competencia lingüística» incide en la «frecuencia del uso de la lengua meta» en la clase de ELE. El estudio se llevó a cabo con 138 estudiantes de la Universidad Wenzao de Lenguas (Taiwán) y concluye que la competencia lingüística autopercibida influye significativamente en la frecuencia con que los estudiantes usan el español durante la participación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: creación de materiales

Resumen:

El presente trabajo tiene como objetivo describir, razonar y justificar las decisiones didácticas que fundamentan las gramáticas papELEs y eleFANTE. Se pretende que el lector disponga de criterios para analizar estas obras (y, con ellos, también otras gramáticas); conocer, por consiguiente, algunos de los medios implicados en una eventual implantación en el aula (o como material de estudio); y, tal vez, apropiarse de algunas de las pautas seguidas cuando confeccione y/o adapte materiales didácticos, preferentemente gramaticales. Como se verá, las decisiones didácticas que se relatan intervienen en todos y cada uno de los aspectos de las obras, desde la gráfica hasta los ejercicios pasando por un largo etcétera que incluye los contenidos, la formulación de las soluciones, los ejemplos, la metalengua, etc.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: verbos reflexivos

Resumen:

El artículo analiza si el comportamiento sintáctico y semántico de los verbos obligatoriamente reflexivos o cuasi-reflexivos del español (como enterarse, quejarse, burlarse, acordarse, fijarse o jactarse) puede ser adquirido de forma nativa por hablantes nativos de inglés con un nivel avanzado o intermedio de español. El experimento consistió en un test de juicios de gramaticalidad con seis formas verbales cuasi-reflexivas y dieciocho distractores, realizado por tres grupos: un grupo de control de hablantes nativos de español, un grupo de estudiantes de posgrado con nivel alto y un grupo de estudiantes de grado con nivel intermedio. Los datos y su análisis estadístico parecen probar que existe una diferencia significativa en el modo en que hablantes nativos y no nativos juzgan las construcciones gramaticales y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

El artículo da cuenta de un error frecuente en los alumnos argelinos de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Orán: la interferencia entre ojalá e in šāʼ allāh («si Dios quiere»), que los lleva a considerarlos equivalentes y afecta a la correcta evolución de su aprendizaje del español. Tras documentar el error, los autores recurren a la etimología para desentrañar una posible explicación de su origen y esbozan posibles soluciones a partir de las aportaciones de la teoría didáctica.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesor nativo

Resumen:

La presencia de profesorado universitario nativo de ELE en Corea del Sur está aumentando, aunque sigue siendo minoritaria frente a la de profesorado nativo de otras lenguas como el inglés o el chino, en respuesta al crecimiento del número de universitarios que eligen el español. A partir de la ampliación del trabajo de fin de máster de uno de sus autores, el artículo se pregunta por qué se contrata a personal nativo para la enseñanza de español en Corea del Sur, cuál es su rol en la universidad, cómo y dónde encaja en ese escenario educativo y si cumple las expectativas, y traza así el perfil prototípico del docente de español en el sistema universitario surcoreano.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

La investigación estudia de forma crítica la aplicación de un sistema de corrección y revisión de textos mediante código de marcas. A partir de un corpus de textos tratados con dicha técnica en tres grupos de niveles distintos se estableció un repertorio de disfunciones del sistema que sirvió para introducir mejoras; la nueva herramienta se aplicó en una fase de duración y distribución similar para formar un segundo corpus, que permitió apreciar la operatividad de cada novedad y, en última instancia, validar o cuestionar la técnica aplicada.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

La enseñanza de la entonación sigue siendo una asignatura pendiente en el aula de ELE, por la escasa atención que recibe y por un enfoque didáctico que ignora su dimensión pragmática. Tomando como punto de partida la teoría de los actos de habla, la teoría de la relevancia y estudios de la psicología, el artículo pone de relieve el papel de la entonación en el discurso oral y cómo revela la intención comunicativa del hablante, y propone algunas actividades para despertar la conciencia del alumnado sobre su importancia y fomentar su reflexión y práctica atendiendo a las intenciones del hablante y al contexto comunicativo.

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