Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Presentación del generador de imágenes de Picsart como estímulo para la clase de lenguas. La autora formula una regla de construcción del prompt de imagen con cinco elementos —lugar, momento del día, acción, ambiente e indicadores culturales— y la contrasta con un ejemplo deliberadamente vago, «market», para mostrar qué devuelve el modelo cuando no se le da ninguno.

El interés didáctico está en que esos cinco elementos son lengua que el estudiante tiene que producir antes de ver la imagen: describe el lugar, la luz, la acción y el ambiente, y después comprueba si lo obtenido se parece a lo que tenía en la cabeza. A partir de ahí la autora encadena trabajo de léxico, práctica oral y escritura narrativa.

El artículo cierra con una fase de análisis crítico del sesgo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: motivación

Resumen:

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En este artículo revisamos los enfoques más recientes sobre motivación y su relación con el aprendizaje de español en contextos de lengua extranjera y proponemos una aplicación al contexto griego. Para ello, en primer lugar, describimos brevemente algunas de las tendencias procedentes de diversos ámbitos multidisciplinarios, estrechamente relacionadas con la dimensión afectiva en ASL. En segundo lugar, mencionamos el estado de la cuestión sobre las variables individuales de los aprendices de idiomas, prestando especial atención a la motivación y al papel que le otorga el Marco en el proceso de aprendizaje. Además, explicamos las propuestas teóricas más recientes que abordan la motivación en conexión con el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: paremias

Resumen:

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La lengua española cuenta con un gran número de adivinanzas, refranes y trabalenguas estrechamente vinculados a la cultura hispánica. Estas manifestaciones populares de tipo lúdico son herramientas didácticas muy rentables y tienen cada vez una mayor presencia en el aula de ELE. Además de transmitir valores propios de la idiosincrasia y cultura española, son excelentes recursos para iniciarse o ejercitarse en el manejo de la lengua española, ya que contribuyen a ampliar el conocimiento léxico, estructuras sintácticas, figuras retóricas, etc. y mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos extranjeros. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es mostrar las posibilidades didácticas de estas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Gran parte de lo que vivimos hoy en día se compone de imágenes, las que percibimos a nuestro alrededor y las que generamos a partir de lo que tenemos almacenado. Esto es básicamente conocer y pensar. La forma en la que se nos enseña a interaccionar con esas imágenes ya sea interpretándolas o manipulándolas marcará nuestro futuro como aprendientes. La investigación neuropsicológica sugiere que mucho de lo que aprendemos incluye la imagen mental como parte de los procesos cognitivos que operan en el procesamiento y manipulación de la información. La imagen mental puede suponer una mejora significativa en el aprendizaje con la guía adecuada. Una de las razones fundamentales de ese potencial cognitivo es su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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En este trabajo se analiza el enunciado fraseológico ¡¿Qué le vamos a hacer?! a partir de un enfoque múltiple que combina gramática, pragmática, fraseología y análisis del discurso. El objetivo último radica en demostrar que la retoricidad como significado pragmático puede acabar fosilizándose en unidades fraseológicas que, posteriormente, muestran una adaptación a los géneros discursivos y a las funciones comunicativas de aquellos contextos en los que aparecen. Así, se describe la gramaticalización formal del enunciado y la convencionalización del significado de «resignación» a partir de los constituyentes gramaticales que lo integran para, posteriormente, cotejar...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Educators are increasingly using GenAI chatbots in language learning classrooms. However, without a guiding theoretical framework, GenAI use may emphasize technological capabilities while overlooking the instructional and social goals of the learning environment. In this systematic review, we draw on the usefulness framework from the field of computer-supported collaborative learning to examine 24 empirical studies on the use of GenAI chatbots in language learning classrooms published between 2022 and 2025. By tracing how educators are using GenAI chatbots in language learning classrooms, we identify (1) the technological, pedagogical, and social...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This systematic review explores the efficacy of AI-driven chatbots in second language (L2) acquisition and examines their pedagogical implications. Synthesizing findings from 30 empirical studies published between 2020 and 2024, this review investigates the impact of chatbots use across core language skills, including speaking, writing, reading, listening, grammar, and vocabulary. Results indicate notable improvements in learners' productive and receptive skills, especially in speaking and writing, due to features such as real-time feedback, anxiety reduction, and increase practice opportunities. While reading and listening also showed positive outcomes, their development was often...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

This study examined the relationship between anxiety and native language skill and foreign language aptitude measures among 154 high school foreign language learners. Three levels of anxiety were identified using the Foreign Language Classroom Anxiety Scale or FLCAS (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986). Low Anxiety (LO-ANX) students were expected to have significantly stronger native language skills and foreign language aptitude than High Anxiety (HI-ANX) students and significantly higher foreign language grades. Findings showed overall significant differences among the groups on nine variables, including measures of native language phonology/orthography, semantics, and verbal memory; foreign language aptitude; eighth-grade English grade; and end-of-year foreign language grade. Discriminant analysis results showed that all test...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This paper presents a comprehensive review of the use of Artificial Intelligence in Systematic Literature Reviews (SLRs). The study focuses on how AI techniques are applied in the semi-automation of SLRs, specifically in the screening and extraction phases. The authors examine 21 leading SLR tools using a framework that combines 23 traditional features with 11 AI features, and also analyse 11 recent tools that leverage large language models for searching the literature and assisting academic writing. The paper highlights three primary research challenges: integrating advanced AI solutions such as large language models and knowledge graphs, improving usability, and...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Revisión de once estudios que comparan el desarrollo de la segunda lengua en aprendientes con instrucción formal y en aprendientes que solo han tenido exposición natural a la lengua, controlando el tiempo de contacto.

Resultado: seis estudios favorecen a la instrucción, dos favorecen la exposición y tres no arrojan diferencias; el efecto positivo aparece tanto en niveles iniciales como avanzados y tanto en contexto de segunda lengua como de lengua extranjera. Long concluye que la instrucción marca una diferencia y plantea la pregunta que ordenará la investigación posterior: no si enseñar sirve, sino qué es lo que en la enseñanza produce el efecto.

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