Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER mediación traducción multilingüismo

Resumen:

Texto completo

El artículo defiende el valor de la traducción como destreza de mediación aplicada a la didáctica del español, dentro de un enfoque textual y funcional. Apoyándose en la traductología, concibe al traductor y al estudiante como intermediarios culturales y sitúa la competencia discursiva en el centro de la competencia comunicativa. Presenta un diseño didáctico articulado según la intertextualidad, con secuencias basadas en tipologías textuales, corpus bilingües y textos paralelos que integran la traducción directa e inversa y la mediación. El objetivo es fomentar una competencia plurilingüe y pluricultural, en la línea del Marco común europeo de referencia. Se dirige al profesorado de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT herramientas tecnología educativa inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

El desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años está suponiendo un gran avance tecnológico en todos los ámbitos. Recientemente, la aparición de herramientas como ChatGPT están revolucionando el paradigma de acceso a la información (Kirmani, 2022). En este trabajo, se presentan las ventajas y desventajas que supone el empleo del ChatGPT en la enseñanza de ELE. Además, se listan una serie de consideraciones a tener en cuenta cuando se interactúa con esta IA para obtener unos resultados óptimos (Morales-Chan, 2023). Como muestra de este tipo de comunicación, se presenta un ejemplo de secuencia didáctica diseñada para una clase de preparación al DELE B1, en particular,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación certificación

Resumen:

Texto completo

El artículo describe la reforma de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) emprendida por la Universidad de Salamanca tras su traspaso al Instituto Cervantes. Como marco teórico se adoptan los trabajos de Bachman y el Marco común europeo, y se redefinen los niveles de los tres exámenes en relación con las escalas del Marco y los Can-do statements de ALTE. Se detallan los cambios en las pruebas de comprensión lectora y auditiva, expresión escrita y expresión oral, con mayor variedad de ítems, textos más contextualizados y presencia de voces latinoamericanas. El nuevo enfoque evalúa lo que el candidato es capaz de hacer, primando la competencia comunicativa y los tests...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica vocabulario variación y variedades del español sociolingüística

Resumen:

El análisis de la variación léxica que manifiestan las lenguas ha sido objeto de interés constante por parte de profesionales provenientes de diversos ámbitos, como la lingüística, la educación, la estadística, la psicología, la dialectología y la sociolingüística. Este libro expone la importancia clave de los estudios sobre disponibilidad léxica para comprender las complejidades de la variación léxica en diferentes contextos de aplicación.

La obra, integrada por trece capítulos de investigadores de Alemania, España, Italia, México y Portugal, constituye una referencia sólida —tanto en términos teóricos, como prácticos y metodológicos— para comprender los entresijos de la variación léxica, y presenta dos nuevas herramientas informáticas para el análisis del léxico disponible (LexPro y DLEx). Incluye capítulos sobre el léxico...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida educación primaria y secundaria

Resumen:

Texto completo

Análisis de la enseñanza del español como segunda lengua a alumnado inmigrante escolarizado en Educación Secundaria Obligatoria en el marco de los programas de educación compensatoria. Revisa el contexto normativo español (LOGSE, Real Decreto 299/1996 y órdenes autonómicas) y describe los factores que definen el aprendizaje de la L2 en el medio escolar: situación de inmersión, fines de socialización, factores afectivos y nivel de escolarización previo. Propone criterios didácticos y metodológicos desde una concepción funcional-pragmática de la lengua, con módulos de aprendizaje, atención a las destrezas orales y escritas y aprovechamiento del error. Destaca la flexibilidad y la...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: informe

Temas: español en el mundo política lingüística enseñanza de ELE español como lengua de herencia

Resumen:

El presente informe bienal tiene el objetivo de dar a conocer la situación de la enseñanza del español en los países en los que el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) está presente. La publicación analiza también la puesta en práctica de los diferentes programas del Ministerio en los treinta y cuatro países estudiados. Los objetivos marcados en cada uno de ellos responden en gran medida a las circunstancias y necesidades para las que fueron creados esos programas. En el caso, por ejemplo, del programa de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), y también en parte de los Centros de Titularidad española, en países como Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo, Portugal, Países Bajos o Suiza, uno de los objetivos principales es el de mantener y mejorar el español y el contacto con la cultura...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo enfoques y métodos adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Ensayo de carácter crítico e histórico sobre la evolución de la lingüística del contraste en la enseñanza de lenguas extranjeras. Vez Jeremías repasa los tres grandes impulsos de la lingüística del siglo XX y sitúa el Análisis Contrastivo en su contexto estructuralista y conductista, exponiendo sus debilidades y su desplazamiento hacia el análisis de errores y el estudio de la interlengua. Reivindica la revalorización del contraste a través de la Retórica Contrastiva y de la concepción de la lengua como comportamiento intercultural y apropiación cultural. Propone una didáctica de la integración y perfila la figura del profesor como lingüista educativo. Interesa sobre todo a la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción enseñanza en línea e híbrida CALL/ELAO enfoque por tareas

Resumen:

Language negotiations facilitate second language acquisition (SLA) in both face-to-face (FTF) and computer-mediated interactions. Research shows that dyadic type can impact the quantity and quality of negotiations. Although both learner (L)-learner and native speaker (NS)-L dyadic type interactions have shown to be beneficial to SLA, it is still unclear which dyadic type is more effective for second language (L2) development in FTF and computer-mediated interactions. To fill this gap, this quantitative study compares FTF versus text-synchronous-computer-mediated communication (SCMC) task-based interactions by examining the following question: Is there a significant difference in the (1) frequency of negotiations and (2) effect of negotiations on subsequent L2 development in FTF interactions compared with text-SCMC in the following...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: alfabetización comprensión lectora migración y acogida

Resumen:

Texto completo

Félix Villalba y M.ª Teresa Hernández abordan la relación entre alfabetización y aprendizaje del español como segunda lengua, con atención a los inmigrantes adultos. Revisan el concepto de analfabetismo —total, funcional, por regresión— y los métodos de enseñanza de la lectoescritura, sintéticos y analíticos, incluida la propuesta constructivista. Explican los procesos psicocognitivos de la lectura y sus consecuencias didácticas. Defienden que el aprendizaje oral de la lengua debe preceder a la alfabetización y proponen actividades de prelectura y preescritura vinculadas a necesidades cotidianas, como los datos personales, la salud o la vivienda. Se dirige al profesorado que enseña...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: factores afectivos diferencias individuales adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Boredom, though a significant emotion in second language acquisition, has received less attention compared with anxiety and enjoyment. Existing research on the effects of boredom presents mixed findings. To date, no study has systematically synthesized evidence regarding its impact on language achievement and its potential moderating factors. This study addresses this gap by conducting a meta-analysis to examine the influence of boredom on language achievement. A comprehensive analysis of 23 studies involving 9,154 participants was performed. The results from the random effects model revealed a small to medium negative effect size (r = −0.34), indicating that boredom has a detrimental impact on language achievement. Furthermore, moderator analyses identified significant variations in effect sizes across different research contexts,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

Defiende que la expresión escrita se aprende escribiendo y propone estrategias y actividades para desarrollarla en el aula de ELE. Reflexiona sobre el limitado uso real de la escritura que hacen los estudiantes y sobre los errores frecuentes del profesorado al abordar esta destreza, como la falta de instrucciones previas, de modelos o de contexto. Insiste en la motivación, la creatividad, la reflexión, la planificación y la revisión mediante borradores. Presenta actividades graduadas por niveles agrupadas en tres bloques: escritura como pretexto para otros fines, desarrollo de la escritura propiamente dicha (narración, argumentación y descripción) y español con fines específicos,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura cultura competencia intercultural translingüismo

Resumen:

Texto completo

La diversidad cultural y lingüística en el conjunto del planeta no es nada nuevo. Lo relativamente nuevo es la diversidad presente en espacios muy reducidos, en cada país y en cada aula. Puesto que la educación lingüística y la literaria deben ir unidas, merece la pena replantear conceptos como el de "literaturas nacionales" dentro de la enseñanza de la lengua y, más concretamente, dentro del aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras. El enfoque transnacional de Ottmar Ette permite una transarealidad, un supraespacio que responde a la realidad actual frente a los "intentos de imponer la lógica de las fronteras a las comunidades" (Junot Díaz, 2019). En consecuencia, "el translenguaje...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos enfoques y métodos análisis de necesidades

Resumen:

Texto completo

El artículo presenta el enfoque, la metodología y las orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos, partiendo de la creciente demanda de idiomas ligada a la internacionalización de los mercados y a la valoración del español como recurso económico. La autora subraya que aprender una lengua siempre responde a una finalidad y que el español con fines específicos crece en los sectores de servicios y en el ámbito académico. Distingue las variedades de uso (diafásicas, diastráticas, diatópicas) y sitúa en las primeras el interés de estas enseñanzas. Ofrece un marco sobre el análisis de necesidades y el diseño de cursos, dirigido al profesorado de ELE...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática reflexión metalingüística español como lengua materna

Resumen:

Texto completo

Este artículo muestra una investigación sobre el papel que desempeña la interacción oral en la promoción de la reflexión metalingüística e interlingüística durante la implementación didáctica de una secuencia de gramática vinculada al proyecto Egramint. Esta secuencia aborda el estudio de la expresión de la obligación en español, catalán e inglés y utiliza principalmente el género discursivo de las recetas de cocina. Se implementó en un aula de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria de un instituto de Cataluña. A partir del análisis de las intervenciones de alumnos y docente durante una sesión de clase, así como de una entrevista posterior realizada a la profesora, los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Temas: juegos publicaciones académicas

Resumen:

Texto completo

Selección bibliográfica sobre las actividades lúdicas en el aula de español como lengua extranjera, dividida en dos apartados. El primero recopila materiales didácticos —canciones, láminas murales, juegos de cartas, barajas, crucigramas, pósters, transparencias y otros recursos comercializados— con sus datos de edición. El segundo reúne estudios y artículos sobre el juego, las canciones, la dramatización y las técnicas de animación aplicadas a la enseñanza del español, procedentes de revistas especializadas y actas de congresos. La recopilación forma parte de trabajos más amplios de catalogación de materiales y de bibliografía en lingüística aplicada. Sirve de instrumento de...

Ver ficha completa