Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: expresión escrita argumentación bachillerato asistentes personalizados

Resumen:

Ante las carencias de análisis y redacción que detectaba en sus alumnos de 1º de Bachillerato, Ramón Besonías creó un asistente de ChatGPT que acompaña paso a paso el diseño de un texto argumentativo: el estudiante propone el tema, la IA sugiere enfoques mediante preguntas orientativas, y juntos construyen de forma iterativa dos argumentos con teorías y ejemplos, dos contraargumentos y una propuesta de conclusiones, hasta llegar a un guion final editable.

El asistente funciona como «...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/11/diseno-de-textos-argumentativos-con.h…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: conversación alfabetización en IA pensamiento crítico bachillerato

Resumen:

Durante dos cursos, Ramón Besonías ha repetido con sus alumnos de Filosofía de Bachillerato un mismo experimento: conversar de forma relajada con un asistente de ChatGPT diseñado por él para simular comportamiento humano y no parecer una IA. Tras la charla, cada estudiante completa una ficha de observación en la que anota dónde detectó rasgos de máquina y dónde la simulación resultó convincente, y envía al docente el enlace de la conversación.

El autor relata que a los estudiantes «no...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2026/07/chat-gpt-alegrame-el-dia.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT NotebookLM

Etiquetas: conversación alfabetización en IA argumentación pensamiento crítico

Resumen:

Ramón Besonías llevó a su aula de Filosofía de 1º de Bachillerato un reto en cuatro fases en torno a un asistente GPT que simula ser un adolescente. Primero se trabajó un marco teórico con una tabla de criterios para distinguir textos humanos y de IA (errores, lenguaje, metáforas); después los estudiantes conversaron libremente con el asistente probando distintos registros (emocional, humorístico, factual); a continuación releyeron el diálogo y completaron una ficha de observación sobre...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2026/01/como-sabes-que-no-soy-humano-una.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: radio educativa podcast expresión oral expresión escrita

Resumen:

En su clase de Psicología de 2º de Bachillerato (colegio San José, Badajoz), Ramón Besonías organizó una actividad de radio educativa a partir de la lectura de «El hombre que confundió a su mujer con un sombrero» de Oliver Sacks. Cada estudiante leyó tres capítulos y anotó la información relevante de los casos: descripción, síntomas, causas y diagnóstico.

Con esos datos, los alumnos diseñaron un guion radiofónico dialogado entre periodista o médico y paciente. En esa fase entró la IA:...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/01/uso-de-chat-gpt-en-mis-clases-de.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Cockatoo

Etiquetas: pensamiento crítico debate argumentación comprensión audiovisual

Resumen:

A partir de una conferencia en vídeo de Kai-Fu Lee sobre la IA en la educación, Ramón Besonías ensayó un flujo de análisis crítico: transcribió el audio con Cockatoo (menciona como alternativa una extensión de Chrome para YouTube), volcó la transcripción en ChatGPT pidiendo un resumen con los conceptos clave, y después le pidió una reflexión crítica que refutara las ideas del texto, seguida de un resumen de esa misma crítica.

El método conecta con un reto real de su aula de Filosofía...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2023/07/ia-y-pensamiento-critico-un-caso.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: comprensión audiovisual creación de materiales pensamiento crítico bachillerato

Resumen:

Ramón Besonías probó el GPT «Video Summarizer» sobre una conferencia de más de una hora acerca de la filosofía de Byung-Chul Han impartida en el Ateneo de Badajoz. Dividió el vídeo en dos tramos y encadenó peticiones: guion de contenidos y resumen de ideas esenciales en español de España, guion de tiempos con secciones, conexiones entre el pensamiento del autor y los jóvenes actuales, fuentes bibliográficas y un cuestionario para alumnos de 1º de Bachillerato.

El resultado —diez...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/01/analisis-de-contenidos-de-un-video-un…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: Gemini NotebookLM

Etiquetas: asistentes personalizados técnicas de estudio repaso bachillerato

Resumen:

Aprovechando la integración de las herramientas de Google en Classroom, Ramón Besonías construyó para un reto de su clase de Filosofía de 1º de Bachillerato una tarea que reunía la presentación del reto, un PDF con el contenido temático, un cuaderno de NotebookLM alimentado con ambos documentos y un Gem de Gemini vinculado a los mismos materiales, todo accesible desde las instrucciones de la tarea.

El Gem servía como asistente especializado para resolver dudas y completar apuntes, y el...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/11/uso-de-la-ia-en-google-classroom.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Gemini

Etiquetas: expresión oral cultura e historia asistentes personalizados pensamiento crítico

Resumen:

Para trabajar las formas de pensamiento anteriores a la filosofía, Ramón Besonías planteó en 1º de Bachillerato el reto «Descifrando mitos», en cuatro fases: cada estudiante recibía al azar un mito de una lista de cuarenta mediante una ruleta creada en Gemini; consultaba después un asistente personalizado de ChatGPT («Descifrando mitos») para obtener información; anotaba en papel los datos sobre origen, descripción e interpretaciones junto a sus reflexiones; y elaboraba un esquema...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/11/descifrando-mitos-un-reto-de-aula-con…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: evaluación con IA expresión escrita argumentación bachillerato

Resumen:

Ramón Besonías, profesor de Filosofía, creó un asistente GPT para evaluar los textos argumentativos de sus alumnos de 1º de Bachillerato. Los estudiantes redactaban el texto a mano en clase (en el ejemplo, sobre la igualdad entre hombres y mujeres), después de haber trabajado en casa con IA la estructura de argumentos, los datos y los esquemas. Los textos manuscritos se escaneaban y se introducían en el asistente.

El asistente analizaba cada texto según cinco criterios ponderados...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/02/evaluar-con-ia-un-ejemplo-practico.ht…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT DALL-E Canva Suno

Etiquetas: aprendizaje basado en proyectos aprendizaje cooperativo expresión oral expresión escrita

Resumen:

Ramón Besonías integró la IA generativa en «EDUcampaña», un proyecto colaborativo de simulación electoral que lleva más de ocho años realizando en Filosofía de 1º de Bachillerato. Durante cuatro semanas, equipos de cuatro alumnos con roles definidos crearon partidos políticos completos: nombre, logo, eslóganes, ideología, programa, trípticos, fotografías, vídeos, podcasts, sintonías, mítines y votación final.

La IA intervino en dos planos. En el diseño curricular, el docente alimentó...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/06/uso-de-la-ia-en-proyectos-colaborativ…

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