A partir de una conferencia en vídeo de Kai-Fu Lee sobre la IA en la educación, Ramón Besonías ensayó un flujo de análisis crítico: transcribió el audio con Cockatoo (menciona como alternativa una extensión de Chrome para YouTube), volcó la transcripción en ChatGPT pidiendo un resumen con los conceptos clave, y después le pidió una reflexión crítica que refutara las ideas del texto, seguida de un resumen de esa misma crítica.
El método conecta con un reto real de su aula de Filosofía de 1º de Bachillerato: un debate sobre libertad y determinismo en el que recomendó a los estudiantes usar ChatGPT para generar argumentos diversos como detonante de su propia disertación, con Kialo Edu como plataforma para estructurar el debate.
El autor valora los argumentos generados como razonables, pero dedica la mitad de la entrada a las cautelas: el riesgo de que el estudiante delegue la tarea completa si trabaja sin supervisión, la pérdida de escucha activa y toma de apuntes, y la necesidad de conocer las herramientas, diseñar las experiencias y controlar el proceso para evitar usos indeseables.
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