Para trabajar las formas de pensamiento anteriores a la filosofía, Ramón Besonías planteó en 1º de Bachillerato el reto «Descifrando mitos», en cuatro fases: cada estudiante recibía al azar un mito de una lista de cuarenta mediante una ruleta creada en Gemini; consultaba después un asistente personalizado de ChatGPT («Descifrando mitos») para obtener información; anotaba en papel los datos sobre origen, descripción e interpretaciones junto a sus reflexiones; y elaboraba un esquema estructurado para exponerlo oralmente en clase.
El diseño incluye un criterio de evaluación específico sobre el uso ético y crítico de la IA, para garantizar que el asistente «se utilice para obtener información, no para sustituir el razonamiento»: la consigna a los estudiantes era integrar los aportes de la IA sin copiar de manera literal.
La entrada documenta el diseño completo del reto con sus materiales; no recoge resultados posteriores de la implementación.
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