Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: expresión escrita análisis contrastivo cultura géneros textuales

Resumen:

Síntesis del campo de la retórica contrastiva, que estudia cómo la lengua y la cultura de origen inciden en la organización del discurso escrito en una segunda lengua.

Connor revisa el recorrido desde el trabajo fundacional de Kaplan e incorpora las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis del género y los estudios de traducción, con lo que la disciplina deja de explicarse solo por el patrón cultural y atiende también al contexto y al propósito del texto. Examina además las consecuencias para la enseñanza y la evaluación de la escritura.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia comunicativa enfoques y métodos géneros textuales enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Distingue entre usage —el conocimiento del sistema de la lengua— y use —la capacidad de emplearla para comunicar— y sitúa el segundo como objetivo de la enseñanza. De ahí deriva que la unidad didáctica pertinente no es la oración, sino el discurso.

Analiza la coherencia y la cohesión, el valor ilocutivo de los enunciados y la manera en que el lector y el oyente construyen el sentido, y propone integrar las cuatro destrezas en actividades orientadas al uso. Revisa también las consecuencias para la elaboración de materiales y para la enseñanza de lenguas con fines específicos.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción práctica docente metodología de investigación aprendizaje autónomo

Resumen:

Aplica el método etnográfico al estudio del aula de segundas lenguas y defiende la observación sostenida y la descripción densa frente a los diseños que codifican conductas en categorías fijadas de antemano.

Analiza la organización de los turnos de habla, los mecanismos de reparación, la gestión de los temas y el desajuste frecuente entre la actividad que el profesor propone y la interacción que realmente se produce. De ese análisis van Lier extrae la conciencia y la autonomía del aprendiente como ejes de la investigación en el aula.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas enfoques y métodos corpus vocabulario

Resumen:

Volumen colectivo que revisa los fundamentos de la enseñanza comunicativa a la luz de tres desarrollos de los años noventa: la evidencia que aportan los corpus lingüísticos sobre lo que la gente dice realmente, la enseñanza mediante tareas y el enfoque léxico.

Los capítulos discuten la relación entre fluidez, corrección y adecuación, el papel de la conciencia lingüística, la secuenciación de las tareas y el diseño del curso, y alternan la reflexión teórica con propuestas de aula.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: aprendizaje autónomo metacognición metodología de investigación tecnología educativa

Resumen:

Estado de la cuestión sobre la autonomía en el aprendizaje de lenguas veinte años después de Holec. Benson distingue tres dimensiones del concepto —control sobre la gestión del aprendizaje, sobre los procesos cognitivos y sobre el contenido— y con ellas ordena una bibliografía dispersa.

Revisa los procedimientos que se han propuesto para fomentarla (centros de autoacceso, formación de aprendientes, trabajo por proyectos, tecnología, currículo negociado), y dedica la segunda mitad a los métodos de investigación disponibles y a los recursos del campo.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: historia de la enseñanza de lenguas enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas diseño curricular

Resumen:

Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas desde el año 500 a. C. hasta 1969, organizada por temas y no por periodos: la enseñanza del significado, de la gramática y de la pronunciación, la formación de hábitos en las cuatro destrezas, el diseño de programas y el uso de medios.

Kelly muestra que los procedimientos didácticos reaparecen cíclicamente a lo largo de los siglos y que muchas de las novedades metodológicas del siglo XX tienen precedentes antiguos. Es la obra de referencia sobre la historia de la disciplina.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos español jurídico materiales didácticos géneros textuales

Resumen:

Manual de español con fines específicos para el ámbito jurídico y de la administración de justicia.

Presenta el léxico, los géneros textuales y las convenciones discursivas del derecho español a partir de documentos auténticos —contratos, escrituras, demandas, sentencias— y los acompaña de actividades de comprensión y producción y de tareas de simulación profesional. Forma parte de la colección El español por profesiones de SGEL.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas formación de profesores enfoques y métodos

Resumen:

Manual de introducción que presenta al profesorado lo que la investigación en adquisición de segundas lenguas ha establecido y qué consecuencias tiene para el aula.

Recorre el aprendizaje del vocabulario y de la gramática, la comprensión y la producción, las diferencias individuales, el papel del input y de la interacción, y los métodos de enseñanza, sin dar por supuesto que la investigación dicte una metodología concreta. Cook desarrolla aquí su idea de que el aprendiente de una segunda lengua no es un hablante nativo deficiente, sino un usuario con un perfil propio.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: gramática atención a la forma reflexión metalingüística adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Antología que recoge la discusión sobre el lugar de la gramática en la enseñanza de segundas lenguas tras el auge de los enfoques comunicativos.

Reúne trabajos sobre la concienciación gramatical (consciousness-raising), el papel del conocimiento explícito, la relación entre instrucción y desarrollo de la interlengua y la selección y secuenciación de los contenidos gramaticales, con textos introductorios de los editores que hilan las aportaciones.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora cognición y procesamiento propuestas didácticas cultura

Resumen:

Reúne trabajos teóricos, empíricos y aplicados que entienden la lectura en segunda lengua como un proceso interactivo: la comprensión resulta del encuentro entre el procesamiento del texto y los conocimientos previos del lector, con atención particular a la teoría de los esquemas y al conocimiento cultural.

Se organiza en cuatro bloques —modelos interactivos, marcos teóricos, estudios empíricos e implicaciones didácticas— y es el volumen que fijó esta concepción de la lectura en la enseñanza de lenguas.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral interacción propuestas didácticas aprendizaje colaborativo

Resumen:

Marco metodológico para la enseñanza de la comunicación oral, organizado como una progresión que va de la práctica controlada de formas a la comunicación creativa y autónoma.

Littlewood describe qué hace el profesor en cada fase, cómo se organiza el trabajo en parejas y en grupos y cómo tratar el error en actividades cuyo objetivo es el significado. El libro está pensado para la formación de profesores y ofrece ejemplos de actividad para cada etapa de la progresión.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos competencia comunicativa propuestas didácticas expresión oral

Resumen:

Presentación sistemática del enfoque comunicativo para el profesorado. Littlewood organiza el trabajo de aula en dos grandes bloques: las actividades de comunicación previa, que preparan las destrezas parciales, y las actividades de comunicación propiamente dicha, en las que el alumno usa lo que sabe para resolver una tarea con contenido informativo real.

Describe los tipos de actividad de cada bloque —práctica estructural con sentido, cuasi-comunicación, intercambio de información, interacción social— y el papel del profesor como facilitador, coparticipante y observador. Dedica un capítulo a integrar la práctica formal dentro de un programa de base comunicativa.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: reflexión metalingüística enseñanza/aprendizaje de lenguas sociolingüística variación y variedades del español

Resumen:

Introducción al concepto de conciencia lingüística y a sus aplicaciones educativas, escrita para un público amplio.

Recorre la capacidad del hablante de reflexionar sobre su propia lengua, la relación entre lengua, pensamiento y sociedad, la variación lingüística y las actitudes que suscita, y examina qué papel puede desempeñar el conocimiento explícito sobre la lengua en el aula, tanto de lengua materna como de lengua extranjera.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas diseño curricular propuestas didácticas análisis de necesidades

Resumen:

Propone un marco sistemático para diseñar tareas comunicativas a partir del análisis de sus componentes: objetivos, materiales de entrada, procedimientos, papeles del alumno y del profesor y escenario del aula.

Cada componente se apoya en lo que la investigación en análisis del discurso y en adquisición de segundas lenguas había establecido hasta entonces. Incluye una tipología de tareas, criterios para graduar su dificultad y ejemplos comentados de secuencias completas.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores práctica docente reflexión docente profesorado

Resumen:

Volumen colectivo que reúne los planteamientos que estaban desplazando la formación del profesorado de lenguas desde el entrenamiento en técnicas hacia el desarrollo profesional reflexivo.

Los capítulos tratan la observación de clases, las prácticas docentes supervisadas, el diario del profesor, la autoevaluación, la investigación en la propia aula y la formación permanente, con procedimientos concretos para programas de formación inicial y continua.

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