Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: conversación alfabetización en IA pensamiento crítico bachillerato

Resumen:

Durante dos cursos, Ramón Besonías ha repetido con sus alumnos de Filosofía de Bachillerato un mismo experimento: conversar de forma relajada con un asistente de ChatGPT diseñado por él para simular comportamiento humano y no parecer una IA. Tras la charla, cada estudiante completa una ficha de observación en la que anota dónde detectó rasgos de máquina y dónde la simulación resultó convincente, y envía al docente el enlace de la conversación.

El autor relata que a los estudiantes «no...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2026/07/chat-gpt-alegrame-el-dia.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT NotebookLM

Etiquetas: conversación alfabetización en IA argumentación pensamiento crítico

Resumen:

Ramón Besonías llevó a su aula de Filosofía de 1º de Bachillerato un reto en cuatro fases en torno a un asistente GPT que simula ser un adolescente. Primero se trabajó un marco teórico con una tabla de criterios para distinguir textos humanos y de IA (errores, lenguaje, metáforas); después los estudiantes conversaron libremente con el asistente probando distintos registros (emocional, humorístico, factual); a continuación releyeron el diálogo y completaron una ficha de observación sobre...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2026/01/como-sabes-que-no-soy-humano-una.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Canva

Etiquetas: cine debate expresión oral comprensión audiovisual

Resumen:

Ramón Besonías, profesor de Filosofía en el colegio San José de Badajoz, organizó con su grupo de Introducción a la Filosofía de 4º de ESO un cinefórum sobre la película española «Handia», articulado en nueve tareas secuenciadas: resumen guiado, análisis de personajes, investigación sobre el gigante de Altzo y otros casos históricos, reflexión sobre la dignidad del personaje, monólogo desde la perspectiva del gigante, cómic, entrevista creativa y un debate moderado por los propios alumnos....

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/03/cineforum-handia-una-experiencia-con-…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: expresión escrita argumentación bachillerato asistentes personalizados

Resumen:

Ante las carencias de análisis y redacción que detectaba en sus alumnos de 1º de Bachillerato, Ramón Besonías creó un asistente de ChatGPT que acompaña paso a paso el diseño de un texto argumentativo: el estudiante propone el tema, la IA sugiere enfoques mediante preguntas orientativas, y juntos construyen de forma iterativa dos argumentos con teorías y ejemplos, dos contraargumentos y una propuesta de conclusiones, hasta llegar a un guion final editable.

El asistente funciona como «...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/11/diseno-de-textos-argumentativos-con.h…

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Enviada por: Sarab Al Ani

Herramientas: Speakology AI

Etiquetas: conversación expresión oral lengua de herencia variedades y dialectos

Resumen:

Sarab Al Ani integró Speakology AI —una plataforma de conversación con avatares— en su curso Intermediate Heritage Arabic de la Universidad de Yale (Estados Unidos) durante un año académico completo, con el apoyo de una Yale Poorvu Center AI Course Revision Grant, que financia la exploración docente de la IA generativa garantizando privacidad, protección de datos y accesibilidad.

No se limitó a usar los avatares por defecto: seleccionó los parámetros de entrada de cada uno —temas,...

Enlace: https://fltmag.com/year-with-speakology/

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Enviada por: Christiane Reves Mariana Bahtchevanova

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: asistentes personalizados conversación expresión oral prompts

Resumen:

Christiane Reves y Mariana Bahtchevanova, coordinadoras de los primeros niveles de alemán y de francés en la School of International Letters and Cultures de la Arizona State University (Estados Unidos), construyeron Language Buddy, un GPT personalizado sobre ChatGPT EDU, para la práctica de interacción oral en cursos de nivel inicial. Lo pilotaron en Alemán 101 en línea en el verano de 2024, lo mejoraron en dos iteraciones en el otoño y lo extendieron al francés en la primavera de 2025, en...

Enlace: https://fltmag.com/pedagogical-reflections-ai-speaking/

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Enviada por: Anne Pham Hillary Zhong

Herramientas: NotebookLM Mizou

Etiquetas: chatbots asistentes personalizados léxico creación de materiales

Resumen:

Anne Pham y Hillary Zhong, del Dickinson College (Estados Unidos), explican el sistema de chatbot con RAG —generación aumentada por recuperación— que ha desarrollado su equipo y que da servicio a estudiantes de cinco cursos de lengua. El problema que resuelve es concreto: antes del RAG, los estudiantes tenían dificultades para entender al chatbot porque los mensajes generados eran demasiado difíciles.

El funcionamiento es sencillo de contar: el profesor sube un archivo, el documento se...

Enlace: https://fltmag.com/understanding-rag/

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: Gemini

Etiquetas: técnicas de estudio preparación de exámenes repaso asistentes personalizados

Resumen:

Ante un grupo de 1º de Bachillerato de Ética con desmotivación y dificultades de comprensión lectora y argumentación, Ramón Besonías preparó una vía de estudio asistida para el examen: tras explicar los contenidos con técnicas de toma de apuntes y facilitar los materiales en PDF, compartió por Classroom un esquema con la estructura del examen y creó un Gem de Gemini alimentado con ese esquema y con los contenidos del tema.

Los estudiantes podían usar el Gem de forma voluntaria para...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/12/aprendiendo-estudiar-con-ia-una.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Claude Gemini

Etiquetas: creación de materiales simulaciones interactivas gamificación asistentes personalizados

Resumen:

En esta entrada, Ramón Besonías documenta un flujo en tres etapas para que docentes y estudiantes creen simulaciones interactivas de procesos naturales o sociales: primero, un asistente GPT propio guía la definición de las variables del prompt (tema, detalles, estilo, proceso, interactividad); después, ese prompt se ejecuta en ChatGPT, Claude o Gemini para generar el código; por último, el código se aloja en CodePen, JSFiddle o Replit, o se descarga como archivo HTML ejecutable en el...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/02/crear-simulaciones-interactivas-con-i…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: evaluación con IA expresión escrita argumentación bachillerato

Resumen:

Ramón Besonías, profesor de Filosofía, creó un asistente GPT para evaluar los textos argumentativos de sus alumnos de 1º de Bachillerato. Los estudiantes redactaban el texto a mano en clase (en el ejemplo, sobre la igualdad entre hombres y mujeres), después de haber trabajado en casa con IA la estructura de argumentos, los datos y los esquemas. Los textos manuscritos se escaneaban y se introducían en el asistente.

El asistente analizaba cada texto según cinco criterios ponderados...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/02/evaluar-con-ia-un-ejemplo-practico.ht…

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