Ramón Besonías, profesor de Filosofía en el colegio San José de Badajoz, organizó con su grupo de Introducción a la Filosofía de 4º de ESO un cinefórum sobre la película española «Handia», articulado en nueve tareas secuenciadas: resumen guiado, análisis de personajes, investigación sobre el gigante de Altzo y otros casos históricos, reflexión sobre la dignidad del personaje, monólogo desde la perspectiva del gigante, cómic, entrevista creativa y un debate moderado por los propios alumnos.
Para la búsqueda y selección de información, los estudiantes usaron un asistente GPT configurado específicamente para la actividad. Con lo obtenido debían compilar los datos en papel, elaborar esquemas y exponer oralmente en clase; algunas producciones se apoyaron en Canva. El docente pedía además el enlace de cada conversación con el asistente para evaluar cómo se habían formulado las preguntas y compararlo con el resultado final.
La evaluación abarcó el conjunto del proceso: la conversación con la IA, la compilación de datos, las respuestas al reto, la exposición oral y las intervenciones en el debate. El autor subraya que la IA tuvo «una función auxiliar» y que fue siempre acompañada de la guía del docente.
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