Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Volumen colectivo que aborda la lectura en lengua extranjera desde la lingüística aplicada. La pregunta que lo articula es si las dificultades del lector en L2 responden a un problema de lectura o a un problema de lengua.

Los capítulos tratan la transferencia de destrezas desde la lengua materna, el papel del conocimiento previo y de los esquemas, la lectura de textos especializados y la evaluación de la comprensión lectora, y combinan revisiones teóricas con estudios empíricos.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Propone un marco sistemático para diseñar tareas comunicativas a partir del análisis de sus componentes: objetivos, materiales de entrada, procedimientos, papeles del alumno y del profesor y escenario del aula.

Cada componente se apoya en lo que la investigación en análisis del discurso y en adquisición de segundas lenguas había establecido hasta entonces. Incluye una tipología de tareas, criterios para graduar su dificultad y ejemplos comentados de secuencias completas.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Volumen colectivo que reúne los planteamientos que estaban desplazando la formación del profesorado de lenguas desde el entrenamiento en técnicas hacia el desarrollo profesional reflexivo.

Los capítulos tratan la observación de clases, las prácticas docentes supervisadas, el diario del profesor, la autoevaluación, la investigación en la propia aula y la formación permanente, con procedimientos concretos para programas de formación inicial y continua.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Síntesis del campo de la retórica contrastiva, que estudia cómo la lengua y la cultura de origen inciden en la organización del discurso escrito en una segunda lengua.

Connor revisa el recorrido desde el trabajo fundacional de Kaplan e incorpora las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis del género y los estudios de traducción, con lo que la disciplina deja de explicarse solo por el patrón cultural y atiende también al contexto y al propósito del texto. Examina además las consecuencias para la enseñanza y la evaluación de la escritura.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Obra de síntesis que propone un marco conceptual para la enseñanza de lenguas entendida como campo de estudio con entidad propia.

Recorre su historia, sus fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociolingüísticos y educativos, y sistematiza las nociones de lengua, aprendizaje, enseñanza y contexto en un modelo general de los factores implicados. El propósito declarado es tender un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la práctica del aula.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura académica

Resumen:

Cuaderno de actividades que acompaña a la guía del discurso académico escrito del proyecto ADIEU.

Reúne tareas graduadas sobre las operaciones de la escritura universitaria: tomar notas de una fuente, resumir, parafrasear, citar y referenciar, encadenar argumentos, redactar la introducción y las conclusiones y revisar el propio texto. Está pensado para el trabajo autónomo del estudiante y para el aula de español académico.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Presentación sistemática del enfoque comunicativo para el profesorado. Littlewood organiza el trabajo de aula en dos grandes bloques: las actividades de comunicación previa, que preparan las destrezas parciales, y las actividades de comunicación propiamente dicha, en las que el alumno usa lo que sabe para resolver una tarea con contenido informativo real.

Describe los tipos de actividad de cada bloque —práctica estructural con sentido, cuasi-comunicación, intercambio de información, interacción social— y el papel del profesor como facilitador, coparticipante y observador. Dedica un capítulo a integrar la práctica formal dentro de un programa de base comunicativa.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: reflexión metalingüística

Resumen:

Introducción al concepto de conciencia lingüística y a sus aplicaciones educativas, escrita para un público amplio.

Recorre la capacidad del hablante de reflexionar sobre su propia lengua, la relación entre lengua, pensamiento y sociedad, la variación lingüística y las actitudes que suscita, y examina qué papel puede desempeñar el conocimiento explícito sobre la lengua en el aula, tanto de lengua materna como de lengua extranjera.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Reúne trabajos teóricos, empíricos y aplicados que entienden la lectura en segunda lengua como un proceso interactivo: la comprensión resulta del encuentro entre el procesamiento del texto y los conocimientos previos del lector, con atención particular a la teoría de los esquemas y al conocimiento cultural.

Se organiza en cuatro bloques —modelos interactivos, marcos teóricos, estudios empíricos e implicaciones didácticas— y es el volumen que fijó esta concepción de la lectura en la enseñanza de lenguas.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Expone el procedimiento de la interacción estratégica, basado en escenarios: situaciones abiertas en las que cada participante recibe un papel con intenciones propias que los demás desconocen, de modo que el desenlace no está escrito y hay que negociarlo.

El trabajo se organiza en tres fases —ensayo en grupo, representación ante la clase y evaluación conjunta—, en las que la gramática aparece cuando el alumno la necesita. Incluye orientaciones para redactar escenarios y ejemplos para distintos niveles.

Ver ficha completa