Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial evaluación tecnología educativa

Temas IA: IA y evaluación IA y educación

Resumen:

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In recent years, Artificial Intelligence (AI)-assisted proctoring techniques have developed rapidly, but most are for online exams. On the contrary, this study aims to explore the AI-based visual proctoring approach through surveillance cameras in real-world offline examination rooms (usually classrooms) to assist proctoring, with contributions from three perspectives: First, to proctor in the offline examination rooms, a visual assessment system is introduced that can be applied in the majority of various classrooms for proctoring after corresponding model training. Second, the new proposed 2-Longitudinal-Stream Convolutional Neural Networks model can adequately adapt to the large-...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial evaluación educación primaria y secundaria

Temas IA: IA y evaluación IA y educación ética de la IA

Resumen:

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The COVID-19 pandemic has created significant challenges for UK schools, but a time of cancelled exams and uncertainty around future examinations can provide opportunities to explore novel assessment methods. Hence, the 2020 proposal of the Ofqual algorithm which combines teachers' estimated grades and schools' historical performance seemed timely. However, the algorithmically calculated grades resulted in a public backlash and withdrawal of the proposal. While the failed Ofqual algorithm could be considered an example of AI, we do not yet have a thorough understanding of its numerical accuracy and how it performs in comparison to other AI models. This paper investigates this novel...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial chatbots evaluación

Temas IA: IA y evaluación chatbots IA y educación

Resumen:

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Conversational agents such as chatbots have recently gained a lot of traction in various industries, including education, marketing, and healthcare. In K–12 and higher education, conversational agents have been used to boost student learning and motivation. Recently, new applications of conversational agents, such as conversation-based assessments, have emerged in the context of educational assessments. Such applications aim to enhance students' assessment experiences through the use of conversational agents in administering items (or tasks) and providing feedback to students. To discuss the utility of conversational agents in assessments, this paper puts a special emphasis on test-...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial evaluación tecnología educativa

Temas IA: IA y evaluación

Resumen:

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En el campo de la evaluación didáctica, la popularización de la Inteligencia Artificial y la generación automática de textos ha comenzado a desempeñar un papel cada vez más relevante. Estas tecnologías tienen el potencial de transformar la manera en que se produce el proceso de evaluación tanto desde la perspectiva del alumno, como desde la perspectiva docente ofreciendo nuevas posibilidades y desafíos.

Se explora la influencia crucial de la IAGen en el proceso de evaluación, analizando tanto las perspectivas y aplicaciones actuales como las futuras implicaciones de este elemento interviniente del proceso de aprendizaje

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial grandes modelos de lenguaje ChatGPT

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE modelos de lenguaje (LLM)

Resumen:

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Los autores (Universidad de Barcelona) analizan cómo la inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas mediante la personalización del aprendizaje, el fomento de la autonomía y el desarrollo de las competencias comunicativas. Examinan cinco ámbitos de disrupción: la reconfiguración de la práctica lingüística, la redefinición de la evaluación, la transformación del papel docente, la literacidad en IA y los desafíos éticos, con referencias a herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot o DeepSeek. El artículo se cierra con dos tareas didácticas aplicables a partir del nivel B1. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas profesorado

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales IA y evaluación

Resumen:

Texto completo (repositorio de la Universitat de Barcelona)

La inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas en los procesos de enseñanza al facilitar la planificación docente, el diseño de tareas y la evaluación. Permite personalizar materiales, fomentar el aprendizaje basado en tareas y mejorar la retroalimentación. Su implementación requiere desarrollar competencias digitales específicas y promover un uso crítico y ético en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita enseñanza/aprendizaje de lenguas

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales IA y evaluación

Resumen:

La inteligencia artificial generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas extranjeras al crear un punto de inflexión entre los métodos tradicionales y las innovaciones tecnológicas que nos obligan a replantear nuestras prácticas docentes. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para desarrollar materiales didácticos más interactivos, personalizar la experiencia de aprendizaje y ofrecer entornos de inmersión lingüística más ricos y accesibles para los estudiantes. Sin embargo, también comporta retos significativos que requieren nuevas estrategias de evaluación y de diseño pedagógico.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial evaluación autoevaluación

Temas IA: IA y evaluación IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

En este artículo se incluye una propuesta de actividades de autoevaluación del alumno y evaluación docente mediante herramientas de inteligencia artificial que dotan de objetividad y equidad a las valoraciones del análisis sintáctico, de la expresión escrita y oral y de los estudios literarios en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Las técnicas evaluativas descritas ofrecen una retroalimentación minuciosa que permite un aprendizaje efectivo e individualizado de los conceptos estudiados.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación expresión escrita procesamiento del lenguaje natural

Temas IA: IA y ELE IA y evaluación

Resumen:

Los sistemas de evaluación automática de textos, programas diseñados para puntuar ejercicios de producción escrita en exámenes en L1 o L2, se han generalizado en las últimas décadas en el panorama académico estadounidense. La presente contribución se propone plantear el estado de la cuestión, describiendo el funcionamiento de dichas aplicaciones y analizando el constructo que miden. Se presentan así las ventajas que supone su introducción en el contexto de exámenes de certificación y del trabajo de aula, contrapuestas a los argumentos que hacen valer sus detractores, con el objetivo de acercar la temática al ámbito hispanohablante y apuntar una reflexión desde la perspectiva del docente de lenguas extranjeras.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial evaluación ChatGPT

Temas IA: IA y evaluación análisis de producción de IA chatGPT

Resumen:

Large language models (LLMs) have recently gained attention in automated writing evaluation (AWE) due to their flexibility, ease of use, and free accessibility. However, most existing studies have relied on standardized rubrics and detailed scoring guidelines to guide model outputs. Recent evidence suggests that LLMs can adapt their scoring behavior through example-based calibration. Building on this insight, the present study examines whether ChatGPT-4o can mirror individual instructors’ evaluative tendencies. Data consisted of 100 previously graded final exam writing samples from Saudi students of English as a second language (ESL), provided by five instructors at a Saudi university’s Bachelor of Arts program. GPT (generative pre-trained transformer) was calibrated using instructor-graded writing samples to enhance its alignment...

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