Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas evaluación

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y evaluación IA y aprendizaje

Resumen:

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The TSLL2023 event contributed to the launch of what promises to be an extensive program of research exploring AI in applied linguistics. The chapters in this volume were developed from selected conference presentations reporting on investigations of the potential, uses, and implications of AI technologies for language learning, teaching, assessment, and research. Responding to the conference theme, “Advancing Technologies – Expanding Research,” the papers in this volume illustrate some of the responses mounted by applied linguists in response to the unprecedented public display of language generation capacities observed in open AI over the previous eleven months.

Quince capítulos, agrupados en cuatro bloques:...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial escritura académica expresión escrita

Temas IA: análisis de producción de IA chatGPT IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

The rapid rise of ChatGPT has generated considerable anxiety among teachers concerned that students might turn to large language models to write their assignments. This AI-powered language model is able to create grammatically accurate and coherent texts, thus potentially enabling cheating and undermining literacy and critical thinking skills. While research has begun to examine linguistic and rhetorical differences between AI-generated and human-authored texts, far less is known about how large language models construct authorial stance, a central component of argumentative writing and a key indicator of academic literacy. This study compares stance markers in argumentative essays written by British undergraduates with those generated by ChatGPT on the same topics. Using a corpus-based approach grounded in an established stance...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT MCER

Temas IA: chatGPT IA y evaluación IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Este estudio analiza la capacidad de Chatgpt para clasificar y generar contenido en español según los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desde A1 hasta C2. La investigación se centra en cinco tareas: 1) evaluación del contenido gramatical en programas educativos; 2) clasificación de materiales audiovisuales; 3) distribución del vocabulario; 4) adaptación de textos a distintos niveles; y 5) elaboración de preguntas para exámenes de Diplomas de Español como Lengua Extranjera (dele). Los resultados muestran que Chatgpt tiene una comprensión básica de los descriptores del MCER y destaca en la adaptación de textos y en la formulación de preguntas orales. Además...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión oral

Temas IA: chatGPT IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y aprendizaje

Resumen:

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El avance de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha abierto nuevas oportunidades para mejorar el aprendizaje del alumnado en cursos de español como segunda lengua (L2). Este artículo explora la integración de herramientas de IA, como ChatGPT, dentro de un curso universitario de español en Texas, EE. UU. A través de un enfoque basado en multiliteracidad, el grupo de estudiantes utilizó IA para redactar, refinar y mejorar sus presentaciones orales finales, incorporando también elementos multimedia como animaciones y videos.

El estudio adopta un marco metodológico que combina retroalimentación instantánea y prácticas innovadoras de aprendizaje digital. Se examinan los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial ética educación superior

Temas IA: ética de la IA IA y educación IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Mientras que la inteligencia artificial (IA) está revolucionando la enseñanza-aprendizaje de idiomas (García Sánchez, 2023; Hidalgo y Villán, 2024), las instituciones de enseñanza superior lidian con las cuestiones éticas de su uso por parte del estudiantado. Antes de condenar su uso, “es imperativo que la legislación, las políticas y las orientaciones tanto de gobiernos como de instituciones estén bien definidas” (Valerio, 2024, p. 4).

Frente a este problema —sobre el cual hay pocos estudios en el ámbito del Español como Lengua Extranjera (ELE) (Radabán Zurita, 2025)—, el objetivo del presente artículo es contribuir a la reflexión crítica y ética en torno a las repercusiones de la IA...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita aprendizaje autónomo

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y aprendizaje estudio empírico

Resumen:

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While there are several “writing buddy” Generative Artificial Intelligence (GenAI) apps that check grammar and language usage, not many focus exclusively on enhancing the brainstorming process for writing across disciplines. To fill this gap, a team of staff and student assistants with programming and User Interface (UI) and User Experience (UX) expertise designed and prototyped a web app named “Waai,” which rhymes with ‘why,’ that could assist students throughout the writing process for a first-year general writing module for all undergraduate students at a Singaporean university.Utilising surveys, focus group discussions, and app data that shows the nature and type of student engagement...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión escrita

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas chatGPT IA y evaluación

Resumen:

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The present research was to bridge a research gap in comprehensively understanding students’ perceptions and experiences in utilizing ChatGPT for their writing process in English as a foreign language (EFL) context. The participants were 45 EFL learners in Macau. The study aimed to explore the potential impact of ChatGPT on writing, as well as their perceptions and experiences of ChatGPT in generating feedback for writing. A mixed-methods approach was employed, with quantitative data collected from a questionnaire and qualitative insights drawn from interviews conducted after a semester-long writing course. The findings supported the significant positive effects of AI assistance on writing...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita evaluación

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y evaluación modelos de lenguaje (LLM)

Resumen:

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Large language models have recently been proposed as tools for automated essay scoring, but their agreement with human grading remains unclear. In this work, we evaluate how LLM-generated scores compare with human grades and analyze the grading behavior of several models from the GPT and Llama families in an out-of-the-box setting, without task-specific training. Our results show that agreement between LLM and human scores remains relatively weak and varies with essay characteristics. In particular, compared to human raters, LLMs tend to assign higher scores to short or underdeveloped essays, while assigning lower scores to longer essays that contain minor grammatical or spelling errors. We...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial chatbots expresión oral

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas chatbots revisión de bibliografía

Resumen:

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Artificial intelligence chatbots recently caused a stir in the world by promising to transform education systems in a multitude of ways. To analyze pertinent publications in the SSCI journals, a systematic review was conducted for this study, which investigates the trends of chatbots in education studies, with a focus on English speaking skills. Despite the increasing use of AI-powered chatbots in education, limited research has explored how to develop the merits of AI-powered chatbots in English-speaking teaching or learning. The empirical evidence of chatbot applications from 24 research studies conducted in an English-speaking learning environment and published between 2017 and 2023 was...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial feedback/retroalimentación ChatGPT

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas chatGPT IA y evaluación

Resumen:

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Adopting mixed methods, the study compared teacher feedback and ChatGPT feedback on 35 Chinese university EFL learners’ essay revision, their Perceived Usefulness (PU) and Perceived Ease of Use (PEOU) and their perceived benefits and drawbacks of the feedback. Students wrote two English essays and received writing feedback from their English teacher and ChatGPT respectively. They revised one essay using teacher feedback and another using ChatGPT feedback. Upon revision, students responded to a 5-point Likert-scale questionnaire regarding PU and PEOU of the two types of feedback. The results showed that students obtained significantly higher scores on the revised essays using ChatGPT...

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