Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial literatura comprensión lectora

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales

Resumen:

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Propuesta didáctica que parte de la dinámica del "book tasting" (degustación de libros) para fomentar la lectura en el aula de lenguas y culmina en la creación, con herramientas de inteligencia artificial generativa, de avatares parlantes que dan voz a los libros o a sus personajes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: libro

Temas: tecnología educativa enseñanza en línea e híbrida inteligencia artificial

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

This volume offers a rich overview of current research and teaching strategies for the integration of technology into language teaching and learning. It introduces the Planning, Personalization and Implementation (PPI) methodological framework to support educators in engaging with the theoretical foundations and innovative practices that should guide the incorporation of technology into their teaching practices. While Spanish language teaching is used as an example, the recommendations can be applied to any language learning contexts.

The 13 chapters address a broad range of themes including accessibility, curriculum design, teacher attitudes, motivation, anxiety and feedback, and offer guidance on using digital tools such as podcasts, gamification and artificial intelligence. Written by an international group of scholars, this...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita español como lengua materna

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y educación

Resumen:

¿Qué hacemos con la IA? ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué implica enseñar escritura teniendo en cuenta esta herramienta? ¿Realmente puede sustituir a los docentes? La experiencia de aula que aquí se presenta no pretende resolver todos los dilemas que atañen a la discusión, sino que pone en tensión un curso de acción que se impone como inexorable. Es una búsqueda que alberga preguntas, discusiones y voces encontradas en un contexto que nos interpela a seguir pensando.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial adquisición de segundas lenguas motivación

Temas IA: IA y aprendizaje IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas revisión de bibliografía

Resumen:

En el contexto digital actual, promover la alfabetización en inteligencia artificial (IA) resulta fundamental, ya que sus usos están modificando la vida cotidiana y el ámbito laboral. El objetivo de la investigación es sintetizar los beneficios de la inteligencia artificial en el aprendizaje de lenguas extranjeras. El enfoque es cualitativo, orientada bajo una revisión sistemática de evidencia reciente (2022–2025), siguiendo los lineamientos PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Scopus, Web of Science e IEEE Xplore. Se identificaron 299 artículos iniciales; se seleccionaron 176 estudios para el análisis. Los hallazgos evidencian cinco dimensiones principales de beneficios: cognitiva/lingüística, pedagógica, motivacional/afectiva, de accesibilidad y social/colaborativa. Entre ellas, los beneficios cognitivos y lingüísticos fueron los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT inteligencia artificial creencias y actitudes de los profesores

Temas IA: chatGPT IA y ELE estudio empírico

Resumen:

The emergence of ChatGPT has sparked growing interest in artificial intelligence within the educational field. However, expectations regarding its potential are tempered by uncertainty about its real implications, especially in the teaching of Spanish as a Foreign Language (SFL), where empirical research on the topic remains scarce. This study aims to identify the opinions of SFL teachers regarding the integration of ChatGPT as a teaching tool, the ways they use this chatbot, and the limitations they perceive for its integration. Through a questionnaire applied to 159 teachers, data were collected on various variables related to the use of ChatGPT. A total of 47% of participants reported using ChatGPT in their teaching practice. The most common applications include generating questions for lesson planning and searching for cultural...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: lingüística inteligencia artificial lingüística aplicada

Temas IA: revisión de bibliografía IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

Digital Applied Linguistics (DAL) is an innovative and rapidly evolving field that integrates advanced technologies, particularly generative Artificial Intelligence (GenAI), into language education, acquisition, and research. This study first systematically synthesized research on language learning, teaching, and teacher development, as well as potential future directions in GenAI-driven Digital Applied Linguistics, drawing on 23 recent and relevant studies. Employing the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines, findings indicated that digital technologies, particularly GenAI, have significant potential to enhance and transform language learning and teaching. Additionally, the study adopted semi-structured interviews for three focal cases from mainland China, Hong Kong, and Macau....

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial CALL/ELAO diseño curricular

Temas IA: revisión de bibliografía IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Research on Artificial Intelligence (AI) in language education becomes more popular. This revolutionary technology is regarded as a promising tool to assist language learning environments by empowering automatic feedback, intelligent tutoring, and personalization. While designing Intelligent Computer Assisted Language Learning (ICALL) environments, educators have followed the First Principles of Instruction (FPI), including problem-centered, activation, demonstration, application,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial aprendizaje autónomo ChatGPT

Temas IA: IA y aprendizaje chatbots IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

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This study explores how ChatGPT, used as a dialogic mediator, supports CEFR-based mediation and learner autonomy among multilingual university students at A1 to A2 proficiency levels in Spanish. A key finding is the contrast between learners’ observable autonomy during AI-mediated tasks and the deeper strategic awareness revealed in post-task reflections. Grounded in sociocultural theory and the CEFR (Common European...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario inteligencia artificial vocabulario

Temas IA: IA y aprendizaje estudio empírico IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

This study empirically investigated the application of a large language-model-driven artificial intelligence (AI) chatbot in self-regulated vocabulary acquisition among Chinese private college students. An 8-week experiment comparing AI-chatbot-assisted and conventional self-regulated vocabulary learning demonstrated that AI chatbot assistance could significantly improve vocabulary performance both across and within groups. Results revealed that the use of AI chatbot not only improved learning outcomes directly through personalized, self-paced learning but also indirectly by enhancing vocabulary learning strategy use and satisfying basic psychological needs. Notably, metacognitive strategy use fully mediated the relationship between perceived autonomy and vocabulary performance. Moreover, perceived autonomy moderated the effect of the...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas tecnología educativa

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE

Resumen:

Texto completo

El presente trabajo aborda el tema de la Inteligencia Artificial como una aproximación a un asunto del que ya se está ocupando la enseñanza de lenguas extranjeras. Se trata de un tema que es cada vez más importante al ser el efecto del desarrollo que se ha dado en el campo de la cibernética, de la computación y de la comunicación, que produce aplicaciones (apps) que facilitan la vida y ahorran esfuerzo, lo que, al mismo tiempo, lleva a nuevas formas de actuar, de enseñar y de aprender. El desarrollo tecnológico ha estado siempre en la vida de los maestros de lenguas y lo que ocurre en la actualidad no es la excepción. Por ello, surge la necesidad de atender este desarrollo en el campo de la...

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